论文摘要
习惯是在活动中逐渐养成的相对稳定的行为方式或反应趋势,好习惯是人一生的财富。学习习惯是指后天逐渐养成的与学习行为方式有关的习惯,是个体在一定情境下通过反复练习养成的相对稳定的、自动化的学习行为方式和思维方式。良好的学习习惯是学生形成自主学习能力的基石,是学生学习成功的重要保证。小学阶段是学习习惯养成的关键时期,特别在小学中低年级,学生年龄小、自控能力差,但模仿能力强,可塑性强,所以加强对小学生学习习惯的养成训练就成为每一个小学教育工作者义不容辞的责任。本文在文献研究的基础上,结合九年的教育教学工作经验和近三年的行动研究,调查分析小学中低年级学生学习习惯养成的情况和主要影响因素;用典型事例阐述行动的过程和经验,为小学中低年级学生的学习习惯养成提供了具体、可操作的材料;结合研究中的一些行动事例,提供并梳理出在小学中低年级较为实用和有效的学习习惯养成的五种方法:榜样示范法、说服教育法、行动锻炼法、评价强化法、家校合作法,每种方法后给出了使用的建议,这些方法的有机结合和灵活应用能够有效提高小学中低年级学生学习习惯的水平。
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摘要Abstract第一章 提出问题一、问题的提出二、研究目的及意义（一） 养成良好学习习惯，为学生发展奠基（二） 针对现实教育需要，解决存在问题三、研究的理论背景（一） 研究的视角1. 哲学家关注的习惯2. 从心理学角度分析3. 从教育学角度研究4. 社会学家认识的习惯5. 人类学家看待习惯（二） 与习惯养成有关的理论1. 条件反射理论2. 皮格马利翁效应3. 自我教育理论与元认知4. 关键期理论四、研究的现状及分析（一） 研究现状1. 学习习惯包含内容研究2. 学习习惯养成方法研究3. 学习习惯养成过程研究（二） 对已有研究的基本分析1. 从研究内容上看2. 从研究重点上看3. 忽视家庭教育的重要作用五、研究目标和主要内容（一） 调查分析小学中低年级学生学习习惯养成的现实情况（二） 采取行动提高学生学习习惯水平（三） 梳理适合小学中低年级学生的教育方法和教育建议六、重要概念的界定（一） 习惯（二） 学习习惯1. 学习习惯定义2. 学习习惯的主要内容3. 学习习惯的基本特征（三） 行动研究第二章 研究思路与方法一、研究思路二、研究方法（一） 观察法（二） 问卷法（三） 统计法（四） 访谈法第三章 研究过程的发现一、小学中低年级学生学习习惯情况调查分析（一） 研究工具1. 问卷设计2. 问卷分析（二） 研究对象（三） 小学中低年级学生学习习惯的现状调查与分析1. 小学中低年级学生课前学习习惯现状2. 小学中低年级学生上课学习习惯现状3. 课后及课外学习习惯现状4. 对比分析5. 发现与思考二、小学生学习习惯养成影响因素（一） 自身因素1. 学习动机2. 学习兴趣和态度3. 性格与意志品质（二） 家庭情况1. 父母文化程度2. 家庭氛围3. 教养方式（三） 教师水平1. 榜样作用2. 教师的教学方法和教学风格3. 教师构建的环境（四） 同伴群体（五） 社会因素三、教师行动策略与方向（一） 提高学生学习兴趣，提升学生自我效能感（二） 加强家校合作，指导家长改善家庭文化气氛和教养方式（三） 改进教育方法，引导学生学会学习（四） 创设进取向上的班级氛围，发挥集体的力量（五） 疏堵结合，减少不良媒体对学生的影响四、行动实践一:结合计算练习培养学生认真细致的学习习惯（一） 发现问题（二） 解决问题的过程1. 引导学生认识错因，诱发学习主动性2. 组织学生同伴互助查找错因，提出解决办法3. 开展班级竞赛，巩固前期成果（三） 对行动过程的教师反思1. 激发兴趣，充分发挥孩子的主动性2. 适当开展竞赛活动，创设班级学习氛围3. 教师要注意引导学生，为学生搭建提高的平台五、行动实践二:一年级学习习惯养成的教育行动（一） 重视家校合作，体现教育要求的一贯性（二） 具体指导，明确要求1. 学习用品准备2. 姿势要求3. 倾听与发言4. 合作的习惯5. 作业习惯6. 读书习惯（三） 多种举措，强化训练1. 学生2. 家庭3. 教师4. 班级（四） 耐心培养，坚持不懈第四章 研究结论与反思一、研究结论（一） 榜样示范法（二） 说服教育法（三） 行动锻炼法（四） 评价强化法（五） 家校合作法二、研究反思（一） 结论的适用范围（二） 需要继续研究的问题参考文献附录1附录2致谢
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