职业中学诗歌教学与学生心理健康教育研究

论文摘要

中国正处于社会转型期,人们内心充满了焦灼、迷惘的情绪,各种心理疾患也相应产生,作为社会一分子的职中学生自然也是在所难免,职中学生在学习和生活中都遭受过一定的挫折,其心理问题较之其他中学生更为严重。对于职中学生,学校和家长往往都容易片面强调技能训练,而忽视作为文化基础课的语文教学。在此语境下,本文想探讨的是,诗歌教学如何在职中学生的心理健康教育中找到自己的定位?有何实际存在价值?本文试图从现实情况、理论依据、成功实例、具体策略等方面对职中诗歌教学与学生心理健康的问题进行研究。现实情况是,一方面,职业中学学生的心理健康状况十分令人担心,出现了各种行为、人格适应不良的情况,另一方面,学生受中华文化传统的影响,普遍对诗歌有着一定的兴趣,而职业中学教改给诗歌教学提供了新的契机,新一轮诗歌教学热潮正在兴起。诗歌对人情绪的治疗作用,被越来越多的人认识并广泛地运用到临床领域。诗歌的韵律可以调节人机体的失衡,诗歌的内容可以净化人的心灵,诗歌具有“宗教式”教化作用,诗歌呼唤美好情感的回归,诗歌具有宣泄消极情感的功能,诗歌的的意象具有暗示作用,通过建构隐喻,表达内心的情绪。针对这一目的,诗歌教学在具体操作上可采取“四步法”:“知人”、“知时”论诗,感悟诗歌;抓住诗歌的主要意象,感悟诗歌;品味语言,感悟诗歌的意境;启用想象、联想,感悟诗美。

论文目录

• 中文提要
• Abstract
• 序言
• 一、职业中学学生心理健康及职业中学诗歌教学的契机
• （一） 职业中学学生心理健康状况及其成因
• 1. 职业中学学生心理健康现状令人堪忧
• 2. 职业中学学生行为、人格适应不良形成的原因
• （二） 诗歌教学治疗学生行为、人格适应不良的依据
• 1. 诗歌教学的悠久传统
• 2. 我国目前的诗教热潮
• 3. 诗歌治疗法的理论依据
• （三） 职业中学推行诗歌教学的可行性
• 1. 职业中学教改给诗歌教学提供契机
• 2. 学生学习诗歌的兴趣是推行诗歌教学的的动力
• 二、诗歌教学在治疗人格、行为适应不良方面的作用
• （一） 诗歌的韵律可以调节人机体的失衡
• （二） 诗歌的内容可以净化人的心灵
• 1. 诗歌具有“宗教式”教化作用
• 2. 诗歌呼唤美好情感的回归
• （三） 诗歌具有宣泄消极情感的功能
• （四） 诗歌通过暗示治疗人格、行为适应不良
• 1. 诗歌的的意象具有暗示作用
• 2. 通过建构隐喻，表达内心的情绪
• 三、职业中学诗歌教学的具体策略
• （一） “四步法”赏析诗歌
• 1. 第一步：“知人”、“知时”论诗，感悟诗歌
• 2. 第二步：抓住诗歌的主要意象，感悟诗歌
• 3. 第三步：品味语言，感悟诗歌的意境
• 4. 第四步：启用想象、联想，感悟诗美
• （二） 具体诗歌教学案例
• 《水调歌头·游泳》（自写教案）（苏教版，中职教材，第一册）
• 结论
• 主要参考文献
• 攻读学位期间本人出版或公开发表的论著、论文
• 后记