（四川省南部县第三中学，四川南部637300）
摘要：高中数学的教学模式正逐渐向探究式教学模式发展，传统的高中数学教学已经落后，要想使学生更好地掌握更多的知识点，就要探究出新的教学方案。本文结合当前高中数学教学模式的实际情况，对新型的探究式教学不断摸索，反复实践，引导学生在学习数学课程时独立思考，开拓新的思维，对重要的数学知识点进行总结，让学生在学习过程中体会到获得知识的愉悦感。
关键词：高中数学；探究式教学；建议；
在我国的高中数学教学课堂中，大部分都是以教师为主导，引领学生学习，而我们现在倡导的探究式教学是以高中生为主体，教师起辅助作用，让学生能够自主学习，激发学生的学习积极性。新课堂理念的出现不仅帮助学生更好地学习数学知识，还促进了学生的全面发展，寓教于乐，不断提升自己的学习能力。要想探索出成功的教学模式，就要不断实践和总结，让学生从被动地接受知识变成主动地探索和学习知识，让高中数学探究式教学不断创新。
一、探究式教学的定义
教师在设立问题后，学生针对这种问题进行积极探索，主动地发现和分析问题，不断拓展自己的思维逻辑，不断创新，在探究过程中获取相关的知识，让学生能够独立分析和解决遇到的难题，并对学生进行引导。学生要在探究过程中形成自主学习的习惯，教师与学生之间进行高度的交流和互动，共同促进高中数学的发展和创新。
二、高中数学探究式教学要注意的问题
1.精确合理的选题
教师在选题的过程中要做到精确并且合理，不仅能提升学生对数学这一学科的学习兴趣，还能对学生探索和解决问题提供动力。在当前高中数学探究式教学的实施过程中，有部分教师在初期问题的准备阶段就不够充分，通常都是展示型的情境问题，认为学生通过翻阅课本上的理论内容就可以得到解决问题的方案，无需展开小组讨论模式；此外，还较多的教师设立封闭式的情境问题，没有与现实生活相结合，无法激发学生的学习热情，偏离了学生实际生活的经验，学生只是机械性的完成老师布置的作业，没有起到探究的效果。在新课程标准中，要求教师要将学习的知识和实际生活相结合，设立优质的探究性问题，让学生学到更多的数学知识，提升学生的创新思维。
2.平等交流的师生关系
在传统的高中数学课堂中，教师起着绝对的主导作用，对于问题的解决方式和最终答案，学生只听教师的讲解，没有自己进行探索，更没有对自己的想法进行发言。而探究式教学就是要提升学生的自主学习能力。需要教师尽力营造平等交流的学习氛围，让学生没有压力，积极参与交流和发言，能够对教师讲解过程中出现的问题进行质疑，并且勇于向老师提问。
3.合理的探究进程和探究时间
数学教师在教学过程中已经养成了固定的教学习惯和教学模式，在转变自己的教学方式时也是遇到了很多困难。教师往往对探究式教学没有足够的了解和认识，并没有很深刻的分析，使高中数学课堂的探究内容比较单一，形式也不够丰富。部分教师想尽快完成教学目标，没有结合学生的实际学习情况及时改变教学策略。高中数学探究式教学的主体应该是学生自身，教师在课堂中要让学生有足够的时间对知识点进行思考和探究。而数学教学课堂中，学生往往没有提前预习课堂内容，教师在对学生提出问题的时候学生无法与老师进行互动。要把很多的时间用在课堂内容讲解上，使学生没有自主探究的时间，没有全面理解课堂知识。
三、高中数学探究性课堂进一步发展的建议
1.学校制定合理的政策
为了促进高中数学探究性课堂的更好、更快发展，学校应该是领军人物。学校要跳出应试教育的圈套，制定更加合理的政策，适应我国当前教育发展的要求，从而促进学生的全面发展、促进学校的全面发展。学校可以通过增加探究性课堂的课时量，给教师和学生进行思想教育，帮助他们也打破应试教育的枷锁，进而营造一种良好的氛围。学校还可以举办动员大会，宣传探究性课堂的重要性和它的一系列好处，从而在全校推广探究性课堂。学校首先要做到对高中数学探究性课堂的重视，才有可能引起教师和学生对探究性课堂的重视。
2.教师要改变教学观念，重视探究性课堂
教师要从自身出发，改变自己的教学观念，逐步接受探究性课堂。高中数学教学固然有其传统性，需要传统教学，但是也要推陈出新，这个探究性课堂就是“新”，所以教师们也要学着接受和改变。同时，教师要高度重视探究性课堂，要认真负责，在探究性课堂中积极引导学生进行自主学习，帮助学生全面发展。教师要将传统教学模式与探究性课堂结合起来，让数学变得有趣，让学生们对数学感兴趣，培养学生的创新能力，培养创造思维。
3.学生端正对待探究性课堂的态度
高中学生要主动进行探究性学习，在高中数学探究性课堂中真正发挥主体作用，从而促进自己的全面发展。学生们要端正态度，在探究性课堂中认真听讲，紧跟老师的课堂节奏，不开小差，积极进行思考，进行探究。除此之外，学生要在课堂外与老师尽可能进行交流和讨论，拉近学生与老师的关系，从而更多的了解探究性课堂。学生在数学探究性课堂中要充分利用探究性学习的机会开拓思维，培养自己的自主学习能力和探究能力。
综上所述，在高中数学的教学过程中，探究性课堂是一个重要的研究课题，在我国当前的教育大背景下，探究性课堂越来越成为教育领域的一个研究热潮。当今社会的发展需要全面发展型人才，需要探究型人才。探究性课堂不仅对学生的全面发展非常有利，对教师的教学改进也有很大作用，甚至可以对学校的发展产生很大影响。在推进探究性课堂的过程中，首先，学校要重视起来，制定合理政策；其次，教师要改变传统教育观念；最后，学生要端正态度，主动学习。三者共同努力，促进高中数学探究性课堂更好、更快发展。
参考文献
[1]白桂花.高中数学课堂探究性学习的模式与策略初探[J].兰州文理学院学报（自然科学版），2009年.
[2]魏常安.高中数学课堂的探究性学习[J].学周刊，2014年.