导读:本文包含了歌唱心理论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:正确看待,声乐学习,歌唱,心理障碍
歌唱心理论文文献综述
廖霞[1]（2019）在《正确看待声乐学习中歌唱心理障碍并尽早解决之》一文中研究指出歌唱的心理障碍是歌唱心理和生理同时无法正常掌控、协作导致对歌曲演唱无法良好表达的一种现象。歌唱心理障碍普遍存在于声乐歌唱能力不够稳固者身上,其中大部分的不良的心态和表现都是因为歌唱实力不强而引起的。通过对歌唱心理障碍的表现、成因、必然性以及不同阶段的现象进行深入分析,引导学生认识心理障碍这种毛病是可以逐步减除、快速矫正的。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2019年48期）
陈映雪[2]（2019）在《清唱——歌唱心理与技巧运用的融合体现》一文中研究指出清唱是听觉能力与歌唱能力审美意义的完美统一,是比较客观地判断一个歌唱者能力的一项声乐专业技能基础,在声乐学习过程中有着举足轻重的重要作用。清唱在声乐教学与演唱中不断得以运用与实践,在很大程度上引导、帮助声乐学习的广大演员、教师、学生群体,为声乐的传播、发展与科研提供了很好的教学实践展示的手段。在当今学习声乐潮流中,越来越多地参与到各种考试、比赛的综合评判中。歌唱心理和专业技巧是一个歌唱演员所要具备的内外因素,在清唱中二者依附存在,相互帮衬,推动歌唱表现能力的不断提升展示。清唱者的演唱能力的体现在于其自身良好的表现心理和歌唱技术的完美结合,二者缺一不可。(本文来源于《艺术研究》期刊2019年03期）
肖智丽[3]（2019）在《试论歌唱心理对声乐演唱的影响》一文中研究指出为了优化歌唱者的声乐表演技能,增强声乐演唱的艺术感染力,本文采用文献资料法和逻辑分析法,以歌唱心理为研究对象,首先讨论歌唱紧张心理的表现,以及影响歌唱心理状态的因素,最后探讨演唱者心理素质的培养方法:即提高歌唱知识和技能,培养正确的歌唱心理,激发学生的演唱热情,注重实践经验的积累,有助于形成良好的歌唱心理。(本文来源于《当代音乐》期刊2019年07期）
路璐[4]（2019）在《以《松花江上》为例浅谈声乐演唱中的歌唱心理》一文中研究指出声乐的学习是个漫长而复杂的过程,是人体身心都参与创作的活动。而多数同学在学唱时仅仅是把歌曲的音准、节奏唱准,忽略了对曲目内在的挖掘,导致整体演唱水平较差。怎样才能把演唱水平再提升一个层次呢?这就需要我们掌握较好的歌唱心理。本文拟结合《松花江上》这首歌试论歌唱心理在声乐演唱中的作用,以及探讨如何培养良好的歌唱心理,希望广大声乐爱好者能够意识到在声乐演唱中歌唱心理的重要性,争取把正确的歌唱心理状态运用到具体实践中去。(本文来源于《戏剧之家》期刊2019年19期）
刘佳燕[5]（2019）在《浅谈声乐教学中的歌唱心理》一文中研究指出声乐教学的效果源于多种因素的结合:嗓音条件、想象力、理解力、教学方法等。演唱技巧的教授固然重要,但教师若能注重心理调控的重要影响,在日常教学和舞台实践中,创造适宜的心理环境、培养良好的歌唱心理,就能充分地调动学生的主观能动性,最大限度地发掘学生的潜能。本文主要从歌唱心理调控的角度出发,探讨如何增进心理因素与技巧训练的和谐统一,促进声乐演唱的长足发展。(本文来源于《明日风尚》期刊2019年11期）
吕欣蔓[6]（2019）在《声乐演唱中歌唱生理与歌唱心理的结合》一文中研究指出本文对声乐演唱中歌唱生理与歌唱心理的主要含义进行了简述,以此为依据,提出了在声乐演唱的过程中引导发声技能,将歌唱心理融入到歌唱生理中、让歌唱心理参与到生理发声中,树立良好的生理心理状态的有效方式,旨在通过将歌唱生理与歌唱心理结合,有效的提升演唱者的歌唱水平。(本文来源于《黄河之声》期刊2019年07期）
罗迪[7]（2019）在《浅谈良好歌唱心理的培养》一文中研究指出在声乐教学中,教师们大多关注于学生歌唱技巧的训练,而很少关注学生的心理发展和变化,常常欠缺对歌唱心理的训练和掌控。这就导致很多学生平时的水平不错,但是当参与比赛或者是演出时,因为心理状态的不稳定而发挥失常;或是平时的技能训练中,若是我们提前对训练项目有不好的心理暗示,可能技能的训练也会受到一些影响。所以培养良好的歌唱心理在声乐教学中有着重要的意义。(本文来源于《北方音乐》期刊2019年07期）
王阿瑶[8]（2019）在《声乐教学中歌唱心理的调控与培养探析》一文中研究指出音乐作为人们表达情感的一种艺术形式,在提升人们艺术素养以及综合素质方面发挥着非常积极的意义。但是在实际的声乐作品演唱过程中,很多演唱者很难对歌唱心理进行把握,这样一来,不仅很难将声乐作品中的丰富情感表达出来,而且在展现个人演唱水平方面也同样产生着非常严重的影响。声乐教学作为音乐教学过程中较为重要的一个环节,在歌唱心理调控以及培养方面发挥着非常积极的作用。基于此,本文对声乐教育中歌唱心理的培养与调控进行了探讨。(本文来源于《北方音乐》期刊2019年05期）
王翥鹏,徐若诗[9]（2018）在《声乐技术教学应重视学生歌唱心理的调动》一文中研究指出声乐技术的教学对于学生的思维启发具有重要的作用,声乐教学应该注意学生歌唱时心理的变化以及调动。本文论述了在歌唱教学中应注意的问题,以及如何对学生的心理进行怎样的调动。(本文来源于《黄河之声》期刊2018年24期）
王翊卓[10]（2019）在《论歌唱心理的素质与培养》一文中研究指出本文从对歌唱中的身体紧张与放松这一话题的研究和在对歌唱中心理紧张与放松之间的关系进行简单概述的基础上,从歌唱时的立姿方面歌唱是人类情感的表达,要想用歌唱感动别人,首先要克服的就是歌唱者自身心理的问题,不良的歌唱心理会给听众带去消极的情绪,良好的歌唱心理会吸引听众,因此,良好的歌唱心理对于歌唱者来说是非常重要的,更加有利于歌唱者对情感的理解与表达。音乐是表现情感的艺术,声乐艺术的本质是表达感情,情感则是声乐艺术的核心。可见,在声乐学习中人的身体与心理的合理协调对于情感的表达是多么重要。(本文来源于《北方音乐》期刊2019年04期）
歌唱心理论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
清唱是听觉能力与歌唱能力审美意义的完美统一,是比较客观地判断一个歌唱者能力的一项声乐专业技能基础,在声乐学习过程中有着举足轻重的重要作用。清唱在声乐教学与演唱中不断得以运用与实践,在很大程度上引导、帮助声乐学习的广大演员、教师、学生群体,为声乐的传播、发展与科研提供了很好的教学实践展示的手段。在当今学习声乐潮流中,越来越多地参与到各种考试、比赛的综合评判中。歌唱心理和专业技巧是一个歌唱演员所要具备的内外因素,在清唱中二者依附存在,相互帮衬,推动歌唱表现能力的不断提升展示。清唱者的演唱能力的体现在于其自身良好的表现心理和歌唱技术的完美结合,二者缺一不可。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
歌唱心理论文参考文献
[1].廖霞.正确看待声乐学习中歌唱心理障碍并尽早解决之[J].教育教学论坛.2019
[2].陈映雪.清唱——歌唱心理与技巧运用的融合体现[J].艺术研究.2019
[3].肖智丽.试论歌唱心理对声乐演唱的影响[J].当代音乐.2019
[4].路璐.以《松花江上》为例浅谈声乐演唱中的歌唱心理[J].戏剧之家.2019
[5].刘佳燕.浅谈声乐教学中的歌唱心理[J].明日风尚.2019
[6].吕欣蔓.声乐演唱中歌唱生理与歌唱心理的结合[J].黄河之声.2019
[7].罗迪.浅谈良好歌唱心理的培养[J].北方音乐.2019
[8].王阿瑶.声乐教学中歌唱心理的调控与培养探析[J].北方音乐.2019
[9].王翥鹏,徐若诗.声乐技术教学应重视学生歌唱心理的调动[J].黄河之声.2018
[10].王翊卓.论歌唱心理的素质与培养[J].北方音乐.2019