农村城镇化与学校教育服务功能的拓展

论文摘要

本文通过对农村发展的历史、现状的考察及对农村小城镇社区农民、学生生活的观察、访谈,了解他们生活方式,思考他们在适应城镇化生活中的教育需求及农村学校教育服务功能的发挥、拓展的意义、方法。随着城镇化进程的不断推进,农村家庭不断向小城镇聚集。小城镇社区成为农民生活、生产的新家园。传统村落在逐渐离散,农村社区精神在失落。小城镇社区成为社会建设、管理的基础环节,成为各种社会矛盾的交汇点,在农民市民化过程中,农民将会经历文化濡化、文化重建、文化再适应的过程,从而成为真正意义上的城镇新市民。学校是社区文化教育的基石,有丰富的教育资源,加强学校教育资源与社会资源的融通,实现资源的优化配置,可以满足社区农民日益增长的教育需求,为社区提供优质的教育服务。农村教育应面向社区开放,有责任培育适应社区生活的学生市民。目前,社区教育在学校教育中没有受到应有的重视,学校教育封闭、脱离社区的现象较为普遍。教育工作者有责任在实践中建构适应社区生活的校本课程,探索德育教育新内容,传播以人为本的教育新理念,努力实践生活即教育的理想,促进学生全面发展。本研究目的在于:阐述学校教育服务功能的发挥、拓展,建构学校、社会、家庭教育网络,促进学校自身教育及社区文化建设的健康发展。

论文目录

• 中文摘要
• Abstract
• 前言
• 一、相关文献综述
• 二、概念界定
• （一） 农村小城镇化及社区
• （二） 学校教育服务功能
• 三、研究方法
• 第一章 中国近百年农村建设与教育服务理想的历史回顾
• 一、百年中国乡村建设运动3 个阶段
• 二、乡村建设运动与教育功能关系的反思
• （一） 帮助社会形成一种正确的价值观
• （二） 提高人们的可行能力
• （三） 增加全社会的人力资本
• 第二章 农村小城镇化对农村教育的挑战
• 一、农村小城镇化的历史概况
• 二、农村小城镇化的进程中教育面临的机遇和挑战
• （一） 农村教育应当领先于变革
• （二） 农村教育是经济与社会发展的自变量
• （三） 弱势群体不是“包袱”，而是未开发的“富矿”
• （四） 农村社会变迁产生了迫切的教育需求
• 第三章 农民市民化与学校教育的服务功能
• 一、农民市民化的内涵及影响因素
• （一） 人口素质
• （二） 思想观念
• （三） 行为方式
• （四） 社会权利
• （五） 生活质量
• （六） 社会参与
• 二、农民市民化中学校教育的作用
• （一） 在人力资本理论指导下树立促进农民市民化进程的正确思想观念
• （二） 充分发挥学校的教育作用，推进农民市民化进程
• 第四章 小城镇社区文化建设与学校的教育服务功能
• 一、“社区”及“社区文化”的概念及内涵
• （一） “社区”概念及其发展
• （二） 社区文化的内涵
• 二、小城镇社区文化建设的的意义、作用及问题
• （一） 社区文化建设缓解了人们的心理压力，使人们减少了孤独感
• （二） 社区文化建设形成了社区居民和谐的人际关系
• （三） 社区文化建设使社区成员文化价值趋同，增强了社区意识
• （四） 农村社区文化的变化
• （五） 社区文化建设存在的问题
• 三、小城镇社区文化建设中学校教育的服务功能
• （一） 学校的社区教育缺位
• （二） 社区学校为社区活动提供智力服务
• （三） 逐步开放体育场馆，为社区群众开展文化体育活动服务
• （四） 依托学校的图书资源建构学习型社区
• （五） 培育社区未来的志愿者服务团队
• 第五章 农村小城镇化与农村学校教育的变革
• 一、美国中小学教育中的服务性学习的考察：教育从教室延伸到社区
• （一） 服务性学习释义
• （二） 服务性学习的历史发展
• （三） 服务性学习的目标与价值
• 二、变革基础教育课程，开展学校课程与社区教育资源整合实践
• 三、创新学校德育，增强学生的社区公德意识
• （一） 笔者认为目前公德危机主要表现为
• （二） 强化青少年思想道德教育工作
• （三） 提高学校德育实效
• （四） 重视学校日常生活的道德教育功能
• 四、小城镇学校体育变革，促进学校体育与社区体育的协调发展
• （一） 社区体育的含义、意义
• （二） 社区体育现状：社区居民的体育需求与矛盾
• （三） 学校体育的内涵及现状
• （四） 学校体育和社区体育的相互关系
• 五、构建学校、社会、家庭三结合教育网络
• （一） 学校、家庭、社会在教育中要各自发挥作用
• （二） 目前存在的问题
• （三） 学校、家庭、社会教育的协调发展
• 结束语
• 参考文献
• 主要学术成果
• 后记
• 详细摘要