早期幼儿双语教育研究 ——从个案研究看早期双语学习环境与后天学习效果的关系

论文摘要

本文所要探讨的是从个案研究看早期双语学习环境与后天学习效果的关系,影响与重要性。从本文的研究可得出一个重要的论点就是:很多父母常以为自己语言不好,怕教错孩子而不敢实施早期语言教育。其实家长不要因为没有完美无暇的语言教育,而失去了早期能教育好孩子的宝贵时光。在本文中我引用了著名的心理学家的理论分析、实验记录报告,以及我个人成功培育出孩子的经历与经验。以此证明,即使父母在幼儿早期语言教育出了某些错误（如发音、词汇、语法的教导）是不会对孩子在日后学习上有不良的影响。因为孩子天生就有良好的语言获得生理机制,再加上早期后天环境的栽培,是能造就出非常棒的孩子的。再者会叙述儿童语言的获得、发展,大脑对语言发展的影响,儿童语言习得的临界期,对幼儿0-6岁时在双语听、说、读、写,数学、才艺的培养,语言对思维、智力的影响,早期双语教育的好处,家庭教育的重要性。有心要栽培好下一代的父母们,在孩子早期教育的珍贵时光里,要多付出爱心、耐心,要有尽责、持之以恒的教学态度,以及在6岁后的学习旅途上,对他们要适度地关怀和督导,相信孩子在各方面的表现都会很优秀的。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 目录
• 0.前言
• 1.文献综述
• 1.1 关于语言问题的概述
• 1.2 儿童语言的获得
• 1.3 儿童语言的发展
• 1.4 儿童语言表达能力的发展
• 2.语言与思维之间的关系再认识
• 2.1 语言及思维的关系
• 2.2 培养孩子的思维能力是儿童语言学习的一个重要措施
• 3.0-6岁双语教育的听、说、读、写、数学的培育及才艺熏陶
• 3.1 0岁至1岁听、说、读的培养
• 3.2 1岁至2岁听、说、读的培养
• 3.3 2岁至3岁听、说、读的培养
• 3.4 3岁至4岁听、说、读、写的培养
• 3.5 4岁后听、说、读、写、数学的培养
• 3.6 才艺的培养
• 4.早期双语教育的好处
• 4.1 早期双语教育对智力的影响
• 4.2 早期有做双语教育和没做早期双语教育对孩子在学校阅读的表现对照
• 4.3 早期双语教育下的孩子现今在学校的表现
• 4.4 早期双语教育下孩子的超前表现
• 4.5 早期双语教育对人格的影响
• 5.结语:幼儿语言教育从家庭教育做起
• 参考文献
• 附录一:孩子接受杂志、报纸报道及得奖项的列举
• 附录二:大儿子在公文学校数学、英文的超前表现
• 后记