浅谈语文课堂如何进行有效的提问

浅谈语文课堂如何进行有效的提问

山东省莱西市河头店镇中心中学266621

一、语文课堂提问的现状

语文课堂如何进行有效的提问是一个非常重要的课题,很值得研究。有不少老师课堂提问很精彩,充分发挥了提问的作用,但是还有许多语文老师的课堂提问流于形式,没有达到理想的效果。主要表现在:1.一次提出多个问题,问题多而质量低,不具启发性;2.教师满堂问,只是为提问而提问;3.提出的问题没有层次性;4.提出一些与教学无关或模棱两可的问题;5.提问后缺少及时恰当的评价。

二、语文课堂有效提问的目的和意义

课堂提问并不是简单的老师问、学生答,而是通过课堂提问学生回答这样的交流过程教给学生提出问题、分析问题、解决问题的思维习惯和学习能力,真正实现课堂的高效率、高效益、高效应,能否有效使用课堂提问意义重大。首先从学生方面看,它直接或间接地影响着学生学习的数量、质量、水平和学业成就;能促进思考,激发求知欲和探究欲;能提高学生思维水平,帮助学生组织他们的思想;能增进学生的参与度,提高信息交流效益;能调节课堂气氛,培养口头表达能力;学生就某问题相关的内容与教师或同学沟通交流得越频繁,他们习得的知识技能也就越多,也能更成功地通过学业考试。其次从教师方面看,采取有效的提问,便于教师监控学生理解程度并提供反馈,增强课堂教学的针对性和实效性。尽管有效课堂提问有如此诱人的优点,许多教师在实际教学中却常常忘记初心、迷失方向,效果令人遗憾。

三、课堂有效提问的前提条件

1.课堂提问要有明确的目的。

所提的问题要能联系学生的实际,激起学生思想上的波澜,点燃他们强烈的求知欲望。课堂提问的目的不仅仅是透彻地理解课文,更是培养学生分析问题、解决问题的思维习惯和能力。

2.课堂提问的设计要有层次性。

提问在明确目的之后,还要针对问题的实际情况和目的设计不同层次的问题,让学生在逐步引导中如剥茧一样明白问题的实质,进而总结规律。

3.课堂提问要有启发性。

教师要避免问一些只有唯一答案或修饰性的问题。为了让学生创造出更加深邃、精确的反应,教师可以重组一下这些问题,以期使其具有启发价值。提问是为了启发学生动脑,教师的责任就是将教材中具有启发性的问题揭示出来,使他们独立思维、深入学习,以尝试成功的喜悦。

4.课堂提问要具有广泛性。

如何使学生最大限度地参与教学活动是语文教师必须考虑的一个问题,因为这是学生课堂参与的绝佳时机。老师一定要想办法让所有学生动起来,参与到课堂活动中,让每一个学生都得到锻炼的机会,都体验到成功的机会,增强学习的动力和兴趣。

5.教师的态度要平等,要有耐心。教师在课堂上不能总是高高在上,而要俯下身子与学生平等对话。教师在提出问题的同时应注意自己的语言措词及语气语态,要有一种亲和力,拉近与学生心灵的距离,才能同学生进行平等的思想交流;学生也才会放开一切思想的顾虑,走进老师的思维中。

四、语文课堂进行有效提问的方法措施

1.设计问题紧扣主旨、紧扣中心——便于理解课文。

教师要吃透教材,把握文章主旨,这样才能紧扣主旨设计问题。例如我在讲授《变色龙》时设计了这样三个问题:课文为什么要以“变色龙”为题?文中的主人公是如何变的呢?除了“变”这个特点外,奥楚蔑洛夫有没有始终不变的思想或行为?这三个问题抓住了文章的中心,学生明白了这些问题,也就明白了主旨。

2.设计问题要抓住学生的“兴趣点”。

设计问题要理解学生的特点,根据学生的性格特点、兴趣爱好设计问题,才能激起学生的兴趣,引导他们进行积极的思维活动。

3.设计问题要从小处入手,从词语、句子入手——便于学习语言。

语文课堂离不开语言,文章的美丽是通过一个个词语实现的。分析好词语,就可以抓住要害。换句话说,词语分析可以作为分析文章的一个突破口。分析词语,还会使学生加强语言学习的能力。

4.设计问题偶尔可以利用“出错”。

在学生回答问题都不积极主动的情况下,老师可有意说错一个答案,故意写错一个字,有意引起学生注意,挑起战火,引导学生抢答。

5.设计问题要紧扣社会现实问题——便于关注现实。

五、有思考的时间和及时积极的评价是课堂有效提问的保障

提问后,给时间就是给平台、给机会。即使学生不想思考,教师也要给学生时间;只要给了时间,就是给了学生机会。学生回答之后,教师要及时地给以积极的评价,不论是回答正确的,还是回答错误的,不能只给回答正确的学生评价而忽视回答错误的学生。评价过程应该是追问想法,启迪思考,鼓励表达,提醒倾听,引导反思。教师要充分发挥课堂评价的正面效应,让评价促进倾听,让倾听激发思考,让思考促进表达,让表达激发兴趣,让兴趣促进学习,真正提高学生学习的积极性、主动性,切实增强学生的语文素质。

总之,课堂提问是语文教学中不可或缺的一个重要环节,它贯穿于课堂教学的始终,直接影响着课堂教学的成败。教育有法,但无定法,贵在得法。我们本着一切为了学生发展的理念,注重提问的开放性、合作性、民主性、过程性,大胆进行摸索、研究、尝试,就一定会有所成就,语文课堂也一定能焕发出新的光彩和魅力。

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