广东省河源市龙川县田家炳中学517300
摘要：在信息化技术不断深入的今天，信息化的手段也逐渐融入到了教育事业当中。高中物理是高中课程中较为困难的一门课程，物理实验教学能够有效地通过实验，帮助学生理解物理学中的知识，但传统的教学方式经常会使学生感觉枯燥、乏味且不易理解，而利用多媒体信息技术能够有效地解决传统教学中的弊端。
关键词：多媒体技术高中物理实验教学作用分析
物理实验是高中物理教学中的基础，其不但能够提高学生对于物理知识的了解程度，同时还能够锻炼学生的实践操作能力，在一定程度上提高了学生对于物理的兴趣。而将多媒体技术与高中物理实验教学相互融合，不但能够更加直观地通过多媒体动画演示表现出实验效果，并且针对许多在实验中无法展示的理论知识也能够通过多媒体技术向学生展示出来，更加有效地提高了高中物理教学的效率，进一步加深了学生对课堂内容的印象。
一、高中物理实验教学的现状与建议
目前，虽然我国大部分的学校都已经越来越重视信息化的教育手段，但由于信息化技术发展还不够成熟，在高中物理实验教学中利用多媒体技术仍旧存在着一些问题。据调查显示，现阶段大部分高中物理教师都能够熟练地掌握多媒体技术的使用方法。有半数教师在高中的物理实验教学中，经常使用多媒体技术进行教学，而在这其中只有少部分教师，能够利用教学软件自己制作相关的教学内容，大部分教师都是直接在网络上下载已经制作好的教学内容。而对于学生来说，大部分的学生都比较愿意接受，在物理实验教学中加入多媒体技术。有半数以上的学生表示通过多媒体技术教学，能够帮助自己更好地理解且记住课堂中的内容，而只有少部分的学生表示通过多媒体技术教学提高了自身对于物理的兴趣。因此，教师还需要在多方面进行改进。需要提高自身对于多媒体技术的了解程度，熟悉软件的操作与教学视频的制作，结合班级中的情况有针对性地制作教学内容，帮助学生能够更好地理解课程教学。教师在使用多媒体技术进行教学时，应当注重课堂效率，多媒体技术只是辅助，不能够本末倒置。并且还需要多建立教学资源库，将物理实验中无法做到的理论知识通过视频的形式储存到资源库中，例如，真空中自由落体的瞬时速度、无摩擦运动等。通过资源库的建立能够更好地为教师提供可用的教学素材。
二、多媒体技术在高中物理实验教学中的具体作用
1.能反复观察，揭示实验现象本质
高中物理实验教学通常具有一定的局限性，部分实验的现象持续时间较短，只有通过教师不断地进行实验，才能够使学生看的清楚，在这一过程中就浪费了大量的教学时间，降低了教学效率。而利用多媒体技术能够有效地弥补这一方面的不足，使用多媒体技术中的快退与缓慢播放的功能，能够清晰地让学生进行反复的观察，并使他们深入地了解物理实验的本质。
2.引导学生自己动手进行实验。通常在高中物理实验教学中，都是教师首先进行实验，然后学生再根据教师的操作步骤自己动手进行实验，然而由于各个学生的接受能力不同，很多学生在自己动手实验中经常容易忘记实验的步骤，导致实验失败或无法继续进行下去。利用多媒体技术则能够有效地帮助学生加深记忆，同时，教师还可以将实验的步骤分成图片的形式，在学生自己动手进行实验时将其展示出来，让学生在忘记实验步骤时能够通过图片中的步骤继续进行实验，也能够使学生在实验失败后，可以仔细观察图片中的步骤，找寻自己实验中的错误所在。例如，在学习《研究闭合电路》这一小结时，教师可以首先利用多媒体技术的动画形式，将闭合电路的组成实验向学生演示并讲解一遍，随后让学生自己动手进行实验，并把其中的每一个步骤都做成图片放在多媒体播放器上。同时，教师还需要观察每一位学生的实验步骤，在学生遇到问题时引导学生观看图片步骤，让学生自己思考实验中的问题所在，以此来加深学生的学习印象，提高学生的自主学习能力。
3.提高物理实验教学的效率。多媒体技术不但拥有动画播放实验的功能，同时还有许多辅助性的工具，这些辅助性的工具能够很好地帮助教师节省教学时间，有效提高物理实验教学的效率。高中的物理实验中，有很多实验需要进行实验的数据记录，并处理数据再得出结论，而这一过程经常要耗费大量的时间，同时在学生进行实验时，由于学生的水平有限，很难妥善地进行数据处理，导致最后无法得出正确的结论。因此，对于这一类实验，可以利用计算机的智能化辅助工具来为实验教学提供服务。数据结果与理论知识的讲解，也为学生完成课堂实验练习赢得了时间，提高了物理实验教学中的效率。
综上所述，随着社会的发展，我国对于教育事业的要求也越来越高，利用多媒体技术进行高中物理实验教学也是将来必然的发展趋势。多媒体技术不但能使学生反复观察，揭示实验现象本质，同时还能够引导学生自己动手进行实验、提高物理实验教学的效率，对高中物理实验的教学具有非常大的帮助。
参考文献
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