高中化学学案教学模式初探

论文摘要

借鉴学案导学、自学辅导教学、问题解决教学等教学模式的成功经验。本文从学生的元认知能力、课堂活动的中心、教师工作的重点等方面进行深入思索。提出一种新的教学模式—化学学案教学模式:即用学案作为载体引导学生自学,教师进行个别问题解决和情意培养的新型教学模式。同时,本文还结合七个不同案例进行了个案分析,探讨了化学计算课、实验课、基本概念和基本理论课、复习课、研究性学习课、元素化合物知识课、习题课等七种不同课型化学学案的编写策略和方法。本文对此种教学模式进行了小范围的实验研究。结果表明:通过化学学案教学,激发了学生对于化学知识的求知欲,增强了学生对化学学习的兴趣,培养了学生的创新意识,提高了学生的创新能力和学习成绩,取得了理想的效果。

论文目录

• 中文摘要
• 英文摘要
• 引言
• 第一章 相关概念的界定及理论依据
• 1、化学学案教学模式
• 1.1 化学学案的含义
• 1.2 化学学案教学模式的总体思路和基本环节
• 2、化学学案教学模式的理论基础
• 2.1 问题设计是化学学案教学的核心
• 2.2 探索与发现是化学学案教学的基本特征
• 2.3 自主创新学习是化学学案教学的基本组织形式
• 2.4 完善系统的认知结构是化学学案教学的基本目标
• 第二章 研究设计与方法
• 1. 化学学案的编写策略与个案研究
• 1.1 基本概念、基本理论课学案的编写
• 1.2 元素化合物知识课学案的编写
• 1.3 化学计算课学案的编写
• 1.4 实验课学案的编写
• 1.5 复习课学案的编写
• 1.6 习题课学案的编写
• 1.7 研究性学习学案的编写
• 2. 化学学案教学模式的实验研究
• 2.1 实验设计
• 第三章 研究结果
• 1、实验结果及分析
• 1.1 期末考试成绩
• 1.2 创新意识测量
• 2. 实验结论
• 2.1 优化了课堂教学结构，提高了课堂教学效益
• 2.2 促进了学生学习能力的提高和学生的全面发展
• 2.3 促进了教师教育观念的更新与专业素质的提高
• 2.4 有利于培养学生的创新情感和创新意志等非智力因素
• 2.5 让学生体验化学知识的探索过程，领会创新的技巧方法
• 2.6 有利于建立新型师生关系
• 第四章 讨论与展望
• 参考文献
• 附录
• 后记