初中数学以学案为载体的教学模式的研究

论文摘要

目前国内几种成熟的教学模式都体现了现代教学理念,但在巩固学生双基知识上显得不够。本研究旨在探求一种既能符合现代教学理念又能使学生熟练掌握双基知识的教学模式。本研究选择苏州市普通中学二年级学生为被试,以建构主义、人本主义、“最近发展区理论”为理论依据,采用“以学案为载体的教学模式”进行实验研究,并和传统教学模式进行对比,结论如下:(1)与传统教学模式相比,“以学案为载体的教学模式”可以更有效促进优秀生和后进生对数学知识的学习,优秀生的进步尤为明显,对中等生数学知识的学习影响不明显。(2)与传统教学模式相比,“以学案为载体的教学模式”极大促进优秀生自主学习能力的提高,对中等生和后进生自主学习能力影响不明显。

论文目录

• 中文摘要
• Abstract
• 1 序论：研究课题的提出及研究设计
• 1.1 模式构建的时代背景
• 1.1.1 社会发展对教育的要求
• 1.1.2 新一轮课程改革对教学要求
• 1.2 相关教学模式概述
• 1.2.1 国外有影响的教学模式
• 1.2.2 国内有影响的教学模式
• 1.3 研究课题的提出
• 1.4 研究的总体设计
• 2 教学模式介绍及理论依据
• 2.1 初中数学以学案为载体教学模式
• 2.1.1 相关概念的界定
• 2.1.2 以学案为载体的教学模式
• 2.2 模式构建的理论依据
• 2.2.1 维果斯基的最近发展区理论
• 2.2.2 人本主义理论
• 2.2.3 建构主义学习理论
• 3 教学模式的实施策略
• 3.1 以学案为载体的教学模式课堂教学策略
• 3.1.1 创设问题情境的策略
• 3.1.2 尝试题的编写策略
• 3.1.3 师生共同讨论教学策略
• 3.1.4 变式训练策略
• 3.1.5 总结反思策略
• 3.1.6 课堂检测策略
• 3.2 学案编写策略
• 3.2.1 学案的编制原则
• 3.2.2 学案的一般结构
• 3.2.3 学案编制实例
• 3.3 模式的操作程序
• 3.4 运用该教学模式的案例
• 4 教学模式的实验研究
• 4.1 实验设计
• 4.1.1 实验假设
• 4.1.2 实验对象
• 4.1.3 实验设计
• 4.1.4 实验材料
• 4.1.5 实验时间
• 4.2 实验结果
• 4.2.1 对数学知识学习的比较与分析
• 4.2.2 自主学习能力的比较与分析
• 4.3 讨论
• 4.3.1 本教学模式对学生数学知识的影响
• 4.3.2 教学模式对学生自主学习能力的影响
• 4.4 实验的研究结论
• 5 研究的不足与改进
• 参考文献
• 附录
• 攻读学位期间本人出版或公开发表的论著、论文
• 后记
• 详细摘要