论文摘要
经过语言学,社会语言学和心理语言学几十年的研究,人们更加确信第二语言习得的基础是词汇习得。词汇习得是一个终生认知的过程,习得足够多的词汇是语言问题的关键。进入新课改后,朝鲜族高中汉语词汇教学较以前有了较大的改进,但词汇教学中仍存在着忽视词源、与语法脱节、与文化脱节、简单独立的看待词汇教学等种种缺憾。在新课改框架下,汉语文教师进行词汇教学时,要确立以词汇教学为中心的主导思想,把词汇教学为主体的意识贯穿于阅读和写作的始终,在语素和构词法理论的指导下进行词汇教学,充分开发运用词汇教学中的基本训练策略,使词汇教学步入快速发展的轨道。
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