高中化学新教材（苏教版）教学中人文精神渗透的研究

论文摘要

针对当前教育的实用性和功利性已使科学教育与人文教育明显处于失衡状态的现实,《普通高中化学课程标准》中指出:“在人类文化背景下构建高中化学课程体系,充分体现化学课程的人文内涵,发挥化学课程对培养学生人文精神的积极作用”。在化学教学中开展人文精神的渗透教育是学生发展和社会进步的迫切需要。本人以“高中化学新教材(苏教版)教学中人文精神渗透的研究”作为课题,通过文本分析、调查研究和教学实践对化学教学中如何渗透人文精神进行了初步的探索与研究。本研究的理论依据包括人本主义理论和STS教育理论。在理论研究部分,笔者对人文、人文精神、人文教育等概念进行了梳理;简述了国内外人文教育的历史沿革、国内外关于人文教育的研究现状和化学教学中进行人文精神渗透的研究现状;研究认为,化学科学中蕴含着丰富的人文教育资源。新版高中化学教材更加凸显人文精神。在实践研究部分,笔者根据人文精神的内涵精心设计了人文精神现状调查问卷;进行了以所教学生为对象的人文精神现状调查。在此基础上尝试开展了在化学教学中渗透人文精神的教学实践。形成了若干较为有效的教学策略和数个典型教学案例。研究表明,可以在化学课堂教学中、专题活动中、化学小组学习中以及化学探究活动中渗透人文精神教育。在化学教学中渗透人文精神教育受到学生的欢迎,也有利于提高学生的科学素养和人文精神。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 前言
• 1 本课题的选题背景
• 1.1 当今时代呼唤人文精神的回归
• 1.2 当代教育期盼人文教育的复苏
• 1.3 新课程改革倡导科学与人文的融合
• 1.4 化学新课程需要人文精神的渗透
• 2 本课题研究的理论基础
• 2.1 人本主义理论
• 2.2 STS教育理论
• 3 本课题的理论研究
• 3.1 相关概念的界定
• 3.1.1 人文
• 3.1.2 人文精神
• 3.1.3 人文教育
• 3.2 人文教育的历史沿革
• 3.2.1 国外人文教育的历史回顾
• 3.2.2 中国人文教育的历史回顾
• 3.3 国内外关于人文教育的研究现状
• 3.3.1 国外研究
• 3.3.2 国内研究
• 3.4 化学科学中蕴含着丰富的人文教育资源
• 3.4.1 化学是与人类的进步密切相关的中心科学
• 3.4.2 化学发展史富含着丰富的人文素材
• 3.4.3 化学哲理蕴含着丰富的人文教育要素
• 3.4.4 众多化学家的人格魅力散发着耀眼的人文光辉
• 3.5 与旧教材相比，高中化学新教材（苏教版）更加凸显人文精神
• 3.5.1 人文精神渗透在教材编写理念、知识呈现方式上
• 3.5.2 人文精神渗透在教材栏目设计上
• 3.5.3 人文精神渗透在教材结构体系上
• 3.5.4 人文精神渗透在教材内容选取上
• 3.5.5 人文精神渗透在版面编排风格上
• 3.5.6 人文精神渗透在化学实验的处理方式上
• 4 本课题的实践研究
• 4.1 实践研究的整体设计
• 4.2 问卷的设计与实施
• 4.3 在化学教学中渗透人文精神的主要内容
• 4.4 在化学教学中渗透人文精神的实践
• 4.4.1 课堂教学——渗透人文精神的“主阵地”
• 4.4.2 专题活动——渗透人文精神的“暴风雨”
• 4.4.3 小组学习——渗透人文精神的“训练场”
• 4.4.4 探究活动——渗透人文精神的“演习所”
• 5 结论与反思
• 5.1 结论
• 5.2 反思
• 参考文献
• 附录一
• 附录二
• 附录三
• 附录四
• 教育硕士期间主要研究成果
• 致谢