“德智和谐”教育观念在高职院校教学实践中的应用研究

论文摘要

在现代教育中，将德育教育和智育教育统一起来，德育植根于智育中，贯穿于学校一切活动中。通过学校的教育活动，学生在掌握科学知识、技能，确立信仰、拥有了美好人性和高尚的道德，它是价值性和科技性在学校教育中的具体体现，为形成创新型人才、具有高尚情操的人才打好基础。“德智和谐”教育观念就是坚持以德育为先导，智育教育为中心，两者相辅相成，统一于教育之中和谐发展。通过确定德育教育目标，实行教学教育、学校管理、综合评价与德育教育相结合，让学生个性、技能，和谐、全面发展。本文从高职院校办学实践出发，侧重论述行业院校以特色办学，用办学水平和优势为国家培养“德智和谐”型人才，构建设计性、综合性实验实践课程教学、实验室教学、实训基地实践三位一体的实践教学体系。创建拥有美好理想，能够服务社会，面向基层，面向专业岗位的应用型、技能型人才培养模式。向培养德才兼备的高职高专人才推进。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 引言
• 第一章 ”德智和谐”教育观念的提出背景
• 一、 “德智和谐”教育观念的提出
• 二、 “德智和谐”教育观念的提出背景
• （一） 社会缺乏德育教育的氛围和对学生道德品质培养的关注
• （二） 学校还存在着重智育轻德育现象
• （三） 家庭教育观念导致德育和智育教育的偏颇
• 第二章 “德智和谐”教育观念研究概述
• 一、 “德智和谐”教育观念核心内容
• 二、 “德智和谐”教育观念的产生与发展
• （一） “德智和谐”教育观念符合教育的基本原理
• （二） “德智和谐”教育观念符合素质教育的要求
• （三） “德智和谐”教育观念符合社会发展的趋势
• 第三章 “德智和谐”教育观念的实践运用
• 一、 合理确定德育教育目标
• 二、 德育与智育教育并行发展
• 三、 德育与学校管理相结合
• 四、 坚持人才强院战略，不断加强教师队伍德育建设
• （一） 树立终身学习的观念
• （二） 完善跨学科培训工作
• （三） 不断优化教师队伍的职称、学历、年龄结构
• （四） 增强教师创新能力
• （五） 创建人才成长的良好环境
• 第四章 “德智和谐”教育观念成效评价标准
• 一、 学生评价标准
• 二、 教师评价标准
• 三、 班级评价标准
• 四、 学校评价标准
• 第五章 “德智和谐”教育观念实施成效显著
• 一、 学校教学观念转变，教学质量提高
• 二、 提升了积极健康的学生文化
• 三、 提高了爱岗敬业的教师文化
• 四、 构建了社会和谐的人际关系
• 结语
• 参考文献
• 致谢