导读:本文包含了语文选修课论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:选修课教学,任务群,批注法
语文选修课论文文献综述
薛晓燕[1]（2019）在《“任务群+批注法”在高中语文选修课教学中的应用》一文中研究指出建立指向语文学科核心素养的任务群,使用基于深度学习的批注法,是教学选修课程值得尝试的方法。"任务群+批注法"的整体性和主体性特征有助于实现学生知识的系统化,从而达到高效积累;有助于思考、体验、感悟得到真正的支持,提取、应用、创新得到有效的鼓励,从而形成学科素养要求的能力和品质。(本文来源于《新课程(中学)》期刊2019年09期）
韩燕秋[2]（2019）在《有机开发,深度挖掘——寻觅构架起高中语文选修课与必修课的桥梁》一文中研究指出高中语文的课程体系兼顾选修课程与必修课程,但高考考纲中直指选修内容的考查少之又少,因此部分语文教师轻视甚至漠视选修系列的教材,使其陷入如同"鸡肋"的尴尬境地,走马观花式的教学乃是众生态。当下如何走出选修课教学的误区,让其更好地辅助和巩固必修课程,是一线教师亟须攻克的难关。(本文来源于《课外语文》期刊2019年21期）
刘丽萍[3]（2019）在《浅谈新课改背景下语文课堂有效教学——高中语文选修课存在的问题和对策探究》一文中研究指出新课改高中语文课程包括必修课程和选修课程两部分。选修课的目标不同于必修,但是同样重视课堂教学的有效性,那就有必要对选修课的开设,授课方式,学习方式进行必要的思考,以期能完成有效教学的目标,收到良好的教学效果。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年24期）
马立洋[4]（2019）在《高中语文选修课教材《中国古代诗歌散文欣赏》教学策略研究》一文中研究指出《中国古代诗歌散文欣赏》是人教版普通高中课程标准实验教科书选修教材之一。其选取的篇章涵盖了从殷商到清末这个时段。中国古代文学发展的过程中,诗歌和散文的出现相对较早,也比较成熟,其作品丰富、名家辈出。《高中语文新课程标准(2017版)》倡导为学生提供课程选择权利,首提学科核心素养,要求进一步提高学生的综合素质,使学生具备理想信念和社会责任、科学文化素养和终身学习能力、创新精神和实践能力。《中国古代诗歌散文欣赏》课程教学策略研究,目的是在新课标的指导下,培养高中生的文学鉴赏水平,提高文学鉴赏能力。学生在教师引导下,充分发挥自身独立能力,以多元、开放的方式解读教材文本。并在这个过程中让学生的精神得到充实、情感得到丰富、人格得到提升,提高学生的审美能力和创造力,全面提高学生语文学科素养。选修课教学时段一般被安排在五个必修模块时段完成之后。这本教材包含两大部分内容:散文之部和诗歌之部。本文采用文献分析法、问卷调查法等研究方法,以人教版高中选修课教材《中国古代诗歌散文欣赏》作为研究对象,以期为日后高中语文教师进行选修课教学提供教学策略与参考。本文共分为六个部分。首先是绪论,主要阐述了研究本论文的背景、意义、目的以及研究现状。第一部分是对选修课相关理论进行阐述。第二部分是《中国古代诗歌散文欣赏》内容和教学价值。第叁部分是笔者对部分长春市省重点中学的学生和老师进行调查,调查选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》教学的研究状况,并分析在选修课的教学中出现的问题及成因,为后文提出教学策略提供可靠依据。第四部分针对高中语文选修课《中国古代诗歌散文欣赏》在实践教学过程中存在的问题,本章以第一部分所提理论和《普通高中语文课程标准(2017版)》为依据,提出“注重教学目标,进行整合式专题教学”、“注重提高审美,合理运用多媒体”“注重深度学习,进行“二次开发””、“注重深度阅读,进行“整本书阅读”教学”“注重学生审美,进行多元化评论”五个策略。第五章阐述了高中语文选修课教学过程中应注意的问题。(本文来源于《长春师范大学》期刊2019-06-01）
徐岩[5]（2019）在《核心素养下高中语文选修课教学现状的调查与分析》一文中研究指出教育自古就肩负着延续和发展人类文明的使命,为社会进步输送一批批的人才。教育需要与时俱进,不断调整自己的脚步去顺应甚至引领社会的发展方向。随着社会的发展,时代对人才的要求越来越丰富和多样,教育不仅要培养人才有能立足当下社会的能力,还要他们有终身学习的能力,去更好地应对未来的生活。就此,核心素养的理念给出了出发点和方向。核心素养旨在培养全面发展的人,为学生的终身教育打下基础,让他们能够应对未来千变万化的时代需求,能够顺应时代的发展方向,并贡献自己的力量。语文学科是基础学科,是工具性与人文性的统一。语文核心素养的建立能够让学生在未来的社会生活中有竞争力,始终拥有与人沟通交往的能力、灵敏活跃的思维、欣赏生活中美的能力以及民族自豪感。语文选修课与必修课相辅相成,是语文课程的重要组成部分,我国语文选修课体系确立至今已有一百年的历史了。自推行素质教育以来,选修课的地位更是不可小觑。选修课能够使高中语文课程更加灵活、丰富、多样,并且,它给了学校和教师更多的自主选择空间,可以依据学生的水平和特点去有针对性地选择选修教材、教学策略和方式,激发出学生的学习热情和兴趣,推动了学生的个性发展。可见,语文选修课的课程特点非常利于语文核心素养的培养。本文运用多种方法,对延边二中的语文选修课做了调查和分析。总结了其在语文选修课上的成功经验,发现了其实践中存在的问题,以给其他学校提供参考。本文分为五章,第一章介绍了选题的相关问题,是笔者为撰写选题做的理论功课。第二章阐述了语文选修课教学的理论依据,包括课程标准中对语文选修课的要求,语文核心素养在选修教材中的体现和高中语文选修课对培养学生核心素养的重要性。第叁章阐述了延边二中的教学情况,包括教学现状、教材选择、课时安排,教学策略和方法。第四章结合了延边二中的实际情况,将语文核心素养的理论落实到实际中来,在实践中总结经验、发现问题。第五章笔者就实际教学中发现的问题给出了自己的建议,供后来者参考。(本文来源于《延边大学》期刊2019-05-23）
许璐[6]（2019）在《延吉市第叁高级中学语文选修课教学现状调查与分析》一文中研究指出近年来,高中阶段的教育改革正在不断的前进与深化,而这也使得语文课程呈现出不同的风采。多元化可以说是语文教学的一个崭新的特点,例如:选修课的出现与蓬勃发展向我们验证了这一观点。教育部为高中阶段的语文学习制定了众多选修课教材,使得选修课成为一门不依附于必修课的独立课程。选修与必修相辅相成,共同促进学生语文能力的发展。它作为一门完全独立的课程,在高中语文课程中已经占据了非常重要的一个位置。从这个角度来看,新课改的成败与否,势必要参考到选修课的教学质量。然而,考察到近几年选修课的教学质量,以及通过查阅参考文献,发现在实践过程中,选修课的实施并不顺利,学生失去对于选修课的选择权、教师授课形式单一、学校忽视建立完善的选修课评价体系等很多问题有待解决。由此可见,选修课尽管作为语文课程双翼中的一翼,但却仍旧羽翼未丰,如何更好的使选修课发挥其作用成为不少学者研究的重点。如何使选修课发挥出最大的优势,也成为了一线教师所面临的难点。根据以上所述,本文以延吉市第叁高级中学为研究对象,采用问卷、访谈、文献研究等方法,对高中语文选修课教学实践情况进行调查研究,了解该校语文选修课教学实践中存在的优势,并且试图找出该校在语文选修教学实践中存在的问题及成因,给出合理的改进意见。本文的论述可以分为四个部分。第一章为本文绪论,涉及到本文的研究背景、研究目的、研究意义、研究现状、研究的范围与方法、相关理论依据五个方面的内容。第二章为调查问卷的数据呈现与分析章节,笔者通过课程开设、课程教学、课程管理、课程评价、教师教学等方面结合课堂实录对该校的语文选修课教学实践情况进行数据分析,并总结出该校在此方面的优势和不足。第叁章是针对延吉市第叁高级中学语文选修课教学所在的问题的原因分析。第四章是根据第叁章所分析的原因,提出合理的建议,为延吉市第叁高级中学提供具体、详实,且更具实践性的指导。希望通过笔者的调查研究,为高中语文选修课教学实践的开展尽微薄之力。(本文来源于《延边大学》期刊2019-05-23）
宾昕[7]（2019）在《高中语文选修课教学问题与对策探析》一文中研究指出本文分析高中语文教学中选修课程设置偏少、选修课程教学必修化、选修课程评价机械化等问题,提出提高语文选修课教学质量的对策,满足学生的学习诉求开设选修课程;转变教师角色和提升教师专业水平,通过多样化的教学活动创新课堂教学;选修课程评价关注过程与实效。(本文来源于《广西教育》期刊2019年14期）
尹国霞[8]（2019）在《高中语文选修课教学问题探析》一文中研究指出语文选修课是高中语文课程的重要补充,它的开设有利于丰富语文阅读,开阔学生视野。是新课改的创新性举措之一。与必修课不同,选修课有着自己独特的教学方式,旨在发展学生的兴趣和特长培养学生的个性。(本文来源于《考试周刊》期刊2019年21期）
张延军[9]（2019）在《高中语文选修课板块教学中的困惑与思考》一文中研究指出随着时代的不断变化,当下的新课程语文教学中如何培养学生学习的积极性和主动性已经变得十分重要。需要根据学生对知识点的不同理解制定相对应的教学方式,因此我们提出了关于高中语文选修课程的教学方式思考和探究。高中阶段是学生学习的关键的阶段,在这个阶段的学生拥有较强的想象力和创作力。然而对于语文而言,其属于基础学科,是所有学科的基础。因此语文的选修课也越来越受到学校的重视,同时也是语文教学结构创新的关键所在。(本文来源于《作文成功之路(中)》期刊2019年03期）
臧小艳,王瑛[10]（2019）在《榆林市普通高中语文选修课实施现状调查研究》一文中研究指出普通高中语文选修课自2003年提出已历经多次教学改革,有成绩也存在问题。选取榆林市6所高中作为调查对象,全面了解语文选修课的实施现状,结合具体问题从改变教学方法、加强师资建设、改革评价机制、优化课程资源开发等方面提出相应策略。(本文来源于《学园》期刊2019年03期）
语文选修课论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
高中语文的课程体系兼顾选修课程与必修课程,但高考考纲中直指选修内容的考查少之又少,因此部分语文教师轻视甚至漠视选修系列的教材,使其陷入如同"鸡肋"的尴尬境地,走马观花式的教学乃是众生态。当下如何走出选修课教学的误区,让其更好地辅助和巩固必修课程,是一线教师亟须攻克的难关。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
语文选修课论文参考文献
[1].薛晓燕.“任务群+批注法”在高中语文选修课教学中的应用[J].新课程(中学).2019
[2].韩燕秋.有机开发,深度挖掘——寻觅构架起高中语文选修课与必修课的桥梁[J].课外语文.2019
[3].刘丽萍.浅谈新课改背景下语文课堂有效教学——高中语文选修课存在的问题和对策探究[J].课程教育研究.2019
[4].马立洋.高中语文选修课教材《中国古代诗歌散文欣赏》教学策略研究[D].长春师范大学.2019
[5].徐岩.核心素养下高中语文选修课教学现状的调查与分析[D].延边大学.2019
[6].许璐.延吉市第叁高级中学语文选修课教学现状调查与分析[D].延边大学.2019
[7].宾昕.高中语文选修课教学问题与对策探析[J].广西教育.2019
[8].尹国霞.高中语文选修课教学问题探析[J].考试周刊.2019
[9].张延军.高中语文选修课板块教学中的困惑与思考[J].作文成功之路(中).2019
[10].臧小艳,王瑛.榆林市普通高中语文选修课实施现状调查研究[J].学园.2019