中国学习者韩国语“请求—拒绝”对话研究

论文摘要

日常生活中我们不得不经常请求他人，也经常处于被请求的位置。如何提出请求，如何拒绝对方的请求是我们无法回避的两大课题。尽管请求和拒绝本质上是冲突的，但从语言学角度来说却也存在着诸多相关性：两者同属“威胁面子行为”；拒绝言语行为作为“应答”总是出现在包括请求在内的另一个言语行为之后；做出请求和拒绝言语行为的双方为了达成各自的目的必然会针对对方的回应调整相应的策略和表达手段，以期在最大程度上缓和矛盾，减少冲突；并且随着双方互动程度的不同，对话中请求和拒绝对话移动的展开构造必然不同。因此，本研究以8所高校韩国语专业学生为研究对象，通过问卷调查和预备试验确定了实验情景和步骤后，通过“角色扮演法”共录取了4小时46分10秒的对话，进行转写后分别从宏观的对话结构和微观的策略使用和表达手段，以及语用偏误等方面进行了定性和定量相结合的分析。研究结果如下：第一，学习者的“请求-拒绝”对话展开以仅有核心对话的B结构为主，对预备对话移动和后续对话移动使用不多，且核心对话中极少有再请求对话移动；第二，学习者在“请求-拒绝”对话中所使用的策略和语言手段种类虽多，但在使用频率上均存在高度集中现象，呈现“一边倒”态势；第三，从影响策略和手段使用的控制因素分布上来看，学习者的“请求-拒绝”对话主要集中在“请求中、双方地位相等、关系亲密”的背景设定下，对其他背景较少涉及；第四，学习者在“请求-拒绝”对话中出现的语用语言偏误包括句型、语尾及否定表达偏误；社交语用偏误包括敬语、补助动词、句类、肯否定及肯定模糊表达偏误。本研究首次在“对话分析”的理论基础上将静态的言语行为策略和手段使用与动态的对话移动连续体相结合，采用“角色扮演法”对学习者的“请求-拒绝”对话进行研究并分析了语用偏误，最后以此为据构筑了韩国语言语行为教学方案，为同类研究提供了理论和实证依据。

论文目录

• 致谢
• 摘要
• Abstract
• I 序论
• 1.1 研究目的和必要性
• 1.1.1 研究目的
• 1.1.2 研究的必要性
• 1.2 文献研究概述
• 1.2.1 请求言语行为
• 1.2.2 拒绝言语行为
• 1.2.3 “请求-拒绝”对话
• 1.3 研究设计
• 1.3.1 研究对象
• 1.3.2 研究方法
• 1.3.3 研究过程
• 1.4 研究的创新点
• II 研究的理论背景
• 2.1 言语行为理论
• 2.1.1 言语行为的分类
• 2.1.2 言语行为的话语结构
• 2.1.3 言语行为的策略使用
• 2.1.4 言语行为的表达手段
• 2.2 对话分析理论
• 2.2.1 对话的定义
• 2.2.2 对话的结构
• 2.2.3 对话的原型
• 2.2.4 韩国语“请求-拒绝”对话的分析框架
• III 韩国语“请求-拒绝”对话移动连续体分析
• 3.1 对话展开结构和对话原型再建
• 3.1.1 对话展开结构再建
• 3.1.2 对话原型再建
• 3.2 表达策略和实现手段
• 3.2.1 预备对话移动
• 3.2.2 核心对话移动
• 3.2.3 后续对话移动
• IV 学习者实际对话研究结果分析
• 4.1 使用结构分析
• 4.1.1 对话移动使用情况
• 4.1.2 对话展开结构
• 4.1.3 核心对话类型
• 4.2 使用策略分析
• 4.2.1 预备对话移动连续体
• 4.2.2 核心对话移动连续体
• 4.2.3 后续对话移动连续体
• 4.3 使用手段分析
• 4.3.1 预备对话移动连续体
• 4.3.2 核心对话移动连续体
• 4.3.3 后续对话移动连续体
• V 学习者实际语用偏误分析
• 5.1 语用偏误的定义和类型
• 5.2 学习者实际语用偏误分析
• 5.2.1 语用语言偏误
• 5.2.2 社交语用偏误
• VI 教学应用
• 6.1 教材分析
• 6.1.1 对话结构分析
• 6.1.2 对话策略和手段分析
• 6.1.3 语言外控制因素分析
• 6.2 应用建议
• 6.2.1 教学原理
• 6.2.2 教学内容
• 6.2.3 教学方法
• 6.3 测试评估
• VII 结论
• 参考文献
• 附录一 24种情景调查问卷
• 附录二 12种情景设定背景卡