在二语教学中作用的实证研究

论文摘要

传统隐喻理论将隐喻看作是一种语言现象,是一种修饰话语的修辞手段。然而隐喻不仅是一种语言现象,它更是一种人类的认知工具和思维的方式。Lakoff等超越了传统隐喻研究的束缚,提出了概念隐喻理论。他们认为隐喻渗透于人类的语言和思维过程中。隐喻具有系统性,许多相关的隐喻往往受制于一个共同的隐喻概念,而一个隐喻概念又统领着一系列相关的隐喻。Lakoff的隐喻概念理论将隐喻研究推向了一个新的高潮。隐喻在教学中的认知作朋也日渐受到重视。但目前对隐喻的认知功能的研究多集中于某些专业领域,认为它是通往科技或是专业领域的桥梁,忽视了隐喻在语言教学中的应用。本文对隐喻概念在二语教学中的作用进行了初步探讨。笔者将扬州大学的来自不同学院的200名新生作为研究对象,按照他们的水平考试的成绩分成四组,每组50人。第一组和第二组参加了第一个实验,其中第一组为实验组,第二组为对照组。第一组首先在30分钟内完成试卷1,试卷同收后,教师讲解有关隐喻概念,然后让他们在20分钟内再次完成试卷1。与此同时,第二组在50分钟内完成试卷,中间无干预。试卷评分结束后立即挑选三名成绩提高明显者进行访谈。第二组与第四组参加了实验2。除测试内容和输入的隐喻概念不同外,实验过程与实验1完全相同。 研究发现: 1)隐喻概念在二语教学中能起到明显的积极作用。隐喻概念可以帮助学生理

论文目录

• Acknowledgements
• English Abstract
• Chinese Abstract
• Contents
• Chapter One Introduction
• 1.1 Purpose of the study1
• 1.2 Significance of the study
• 1.3 Structure of the study
• Chapter Two Literature Review
• 2.1 Definition of conventionalized metaphor
• 2.2 Traditional views on metaphor
• 2.2.1 Aristotle's Comparison Theory
• 2.2.2 Roman thinkers
• 2.2.3 Puritans
• 2.2.4 A summary of traditional theory
• 2.3 Relevant theoretical interpretations of metaphor before Conceptual Theory
• 2.3.1 Piaget
• 2.3.2 Richards
• 2.3.3 Black
• 2.3.4 Reddy
• 2.4 Conceptual Metaphor Theory
• 2.4.1 Metaphorical Concepts
• 2.4.2 Systematicity of metaphors
• 2.4.3 Cultural coherence of metaphors
• 2.5 Metaphors in education
• 2.5.1 Studies abroad
• 2.5.2 Studies in China
• Chapter Three Methodology
• 3.1 Research questions and hypotheses
• 3.2 Research design
• 3.2.1 Quantitative research design
• 3.2.1.1 Subjects
• 3.2.1.2 Instruments
• 3.2.1.3 Treatment
• 3.2.1.4 Data collection and analysis
• 3.2.2 Qualitative research design
• 3.2.2.1 Subjects
• 3.2.2.2 Instruments
• 3.2.2.3 Data collection
• 3.2.2.4 Data analysis
• Chapter Four Results and Discussion
• 4.1 Quantitative research: Research Question Ⅰ and Hypothesis Ⅰ
• 4.1.1 Results of Experiment 1
• 4.1.2 Results of Experiment 2
• 4.1.3 Discussion
• 4.2 Qualitative research: Research Question Ⅱ and Hypothesis Ⅱ36
• 4.2.1 Data of qualitative research
• 4.2.2 Discussion
• Chapter Five Conclusion
• 5.1 Major findings of the research
• 5.2 Implications and Applications
• 5.3 Limitations of the research
• 5.4 Suggestions for future researches
• Bibliography
• Appendix Ⅰ
• Appendix Ⅱ
• Appendix Ⅲ