新时期高校领导伦理素质的测评及提升研究

论文摘要

新时期高等教育已成为推动社会进步和经济发展的重要力量,高等学校成为国家和地方的宝贵资源和财富。相对于其他职业而言,高校领导应该表现出更高的职业伦理要求。因为高校领导承担的是一种极为特殊的公民信托,其管理行为和管理效果直接指向人的身心健康成长与人类的和谐发展。此外,随着科技水平的发展,一方面,高校成员知识结构的变化及水平的提高带来了精神需求的增加和道德涵养的提高;另一方面,高校领导对社会和环境的影响力与日俱增,高校成员要求高校领导承担与影响力相称的道德责任的意识越来越强,这些时代特征要求必须关注高校领导伦理素质的建设问题。论文通过回顾和梳理高校领导理论的演变历程,界定了高校领导伦理素质的内涵及其组成维度,并分析了高校领导伦理素质的价值体现。基于此,研究了新时期高校领导伦理素质的测评问题,通过构建高校领导伦理素质的评价体系,结合模糊综合评价方法的优点,建立了基于模糊评价的高校领导伦理素质的测评模型,并通过在一高校的实际应用验证了测评模型的可行性和有效性。最后,分析了高校领导伦理素质的提升路径及策略。上述研究为高校领导伦理素质的建设提供新的思路:一方面建立了一套高校领导管理伦理的约束机制,对高校领导管理伦理具有引导和制约作用;另一方面可以把高校领导伦理素质作为衡量高校信誉度的一个重要指标,通过建设高校领导的伦理素质进而增强高校竞争力。

论文目录

• 摘要
• ABSTRACT
• 一、绪论
• 1.1 问题的提出
• 1.2 国内外相关研究文献综述
• 1.2.1 高校管理伦理的相关研究综述
• 1.2.2 高校领导理论的相关研究综述
• 1.3 论文的主要研究内容及研究方案
• 1.3.1 论文的主要研究内容
• 1.3.2 论文的研究思路
• 二、新时期高校领导伦理素质的内涵及价值体现
• 2.1 高校领导伦理素质内涵的界定
• 2.2 高校领导伦理素质的价值体现
• 2.2.1 经济价值
• 2.2.2 社会价值
• 2.2.3 教育价值
• 2.2.4 竞争价值
• 2.3 高校领导伦理素质对高校组织伦理气氛的影响
• 2.4 本章小结
• 三、高校领导伦理素质的测评研究
• 3.1 高校领导伦理素质测评体系的构建原则
• 3.2 高校领导伦理素质的测评过程
• 3.3 高校领导伦理素质测评体系的构建
• 3.4 多级模糊综合评判方法
• 3.4.1 建立权重集和评价集
• 3.4.2 一级模糊综合评判
• 3.4.3 二级模糊综合评判
• 3.4.4 评价结果的量化处理
• 3.5 实证分析
• 3.6 本章小结
• 四、高校领导伦理素质的提升研究
• 4.1 高校领导伦理素质的提升路径
• 4.1.1 树立基于卓越伦理的管理理念
• 4.1.2 建立完善的伦理制度
• 4.1.3 实施全过程的伦理管理
• 4.2 提升高校领导伦理素质的保障机制
• 4.2.1 培训机制
• 4.2.2 监督机制
• 4.2.3 考核机制
• 4.3 实证分析
• 4.4 本章小结
• 结论与展望
• 致谢
• 参考文献
• 附录:高校领导伦理素质测评的调查问卷
• 攻读硕士学位期间发表的论文、科研情况
• 一、已发表/录用的学术论文（第一作者）
• 二、主持/参与的科研项目