多维视角下的教师教育改革与发展研究

论文摘要

教师是教育事业的第一资源,是提高教育质量的关键因素,也是推进重大教育变革的核心力量。教师教育是教育改革的一个重要组成部分,是教育系统工程的基础,教师教育的质量直接关系到教育改革的成败,关系到一个国家教育事业的成败,乃至一个国家的前途和命运。面对日益激烈的国际竞争,许多国家都将发展高质量教育作为基本国策,并把教师教育放在优先发展的关键位置。在新形势下,我国教师教育面临着严峻挑战。随着我国经济和社会发展进入新的阶段,社会主义市场体制逐步完善和对外开放不断扩大,特别是我国加入世贸组织后,对劳动者的素质要求越来越高,人民群众接受高层次、高质量教育的愿望更加迫切,从而对教育提出更高要求,对教师的数量和质量提出新的要求。造就一支上千万规模的高素质教师队伍,成为我国教育改革发展成功之关键。有鉴于此,本研究试图综合多种视角,采用历史文献法、比较研究法和综合分析等研究方法,对我国当前教师教育改革与发展的若干问题进行较为系统的、理性的探索。本研究采用两条逻辑线索。一是以时间顺序连成的纵线,另一条线索是以空间联系构成的横线。根据这两条线索,研究者选取了历史的、比较的和理论应用的视角对我国教师教育进行研究。本研究第一部分主要包括:研究问题的确定、核心概念的界定以及对研究主题所进行的国内外文献综述。“以古为镜,可以知兴替”。本研究第二部分从我国教师教育发展的历史进程入手,对不同发展阶段具有重要历史影响的文献以及重大会议进行梳理,并在此基础上分析概括出各阶段教师教育发展的特点,从而对我国的教师教育改革与发展脉络作一个总体把握。“以人为镜,可以明得失”。本研究第三部分以美国为主要参照对象,采用比较的视角,对美国教师教育改革与发展的演进轨迹进行梳理,总结其发展特点、主要困惑以及所取得的主要的成功经验,以期为我国的教师教育改革与发展提供一个有益的参照系。本研究第四部分在前文所做静态描述的基础上,用动态、发展的眼光反思当前我国教师教育改革中的若干问题,并得出五方面重要启示:○1“经济发展,教育先行”,“教育发展,教师教育先行”;○2提高教师地位与待遇,加强对教师的人文关怀;○3确立动态的教师教育观,实行职前、职后教育一体化;○4改革课程设置,优化课程结构,提高教师专业化水平;○5严格和完善教师资格证书制度。

论文目录

• 中文摘要
• 英文摘要
• 1 引言
• 1.1 问题的提出
• 1.2 问题的陈述
• 1.3 研究的意义
• 1.4 研究现状
• 1.4.1 我国教师教育改革与发展的研究现状
• 1.4.2 美国教师教育改革与发展的研究现状
• 1.5 研究思路与方法
• 1.5.1 研究思路
• 1.5.2 研究方法
• 1.6 基本概念
• 1.6.1 教师
• 1.6.2 师范教育与教师教育
• 2 历史研究：取其精华，去其糟粕
• 2.1 我国教师教育发展的历史沿革
• 2.1.1 辛亥革命以前
• 2.1.2 中华民国时期
• 2.1.3 建国以来
• 2.2 总结与评价
• 2.2.1 我国教师教育的特点
• 2.2.2 我国教师教育发展的趋势
• 2.2.3 我国教师教育发展所取得的主要历史经验
• 2.2.4 我国教师教育发展存在的主要问题
• 3 比较研究：他山之石，可以攻玉
• 3.1 美国教师教育改革与发展的历史沿革
• 3.1.1 20 世纪50 年代中期到60 年代末美国教师教育的发展概述
• 3.1.2 20 世纪60 年代中期到70 年代末美国教师教育的发展概述
• 3.1.3 20 世纪80 年代的美国教师教育的发展概述
• 3.2 总结与评价
• 3.2.1 美国教师教育的发展特点
• 3.2.2 美国教师教育改革与发展过程中的主要困惑
• 3.2.3 美国教师教育改革与发展的主要经验
• 4 继承与发展：对我国教师教育改革与发展的若干启示
• 4.1 “经济发展，教育先行”，“教育发展，教师教育先行”
• 4.2 提高教师地位与待遇，加强对教师的人文关怀
• 4.3 确立动态的教师教育观，实行职前、职后教育一体化
• 4.4 改革课程设置，优化课程结构，提高教师专业化水平
• 4.4.1 强调文理渗透，加强基础课程，避免高师学生的过早专业化
• 4.4.2 优化教师教育课程结构，强化教育实践
• 4.5 严格和完善教师资格证书制度
• 5 结语
• 参考文献
• 致谢