关系传播理论的视角：课堂沉默现象的案例分析

论文摘要

本论文的主要研究目的在于：通过课堂案例分析与实地观察,借助关系传播理论的视角,探讨课堂沉默现象背后所隐含的关系性讯息及其意义在课堂上的表现与影响,通过描述师生之间与沉默讯息的互动方式,以获得对课堂沉默现象在师生关系中所建构意义的初步了解与认识。本研究的主要意义在于：(1)通过对课堂沉默这种非言语交流形式的探讨,对改善我国课堂交流及课堂交流中师生关系提供有意义的参考,以期对促进我国课堂教学中的交流与互动向着健康而良好的方向发展有所贡献。(2)本文初步对现有的关于沉默的中外文献资料从范围、观点、研究层面上进行了整理分类,为进一步的研究打下了基础。(3)本研究是国内传播学界首次借用关系传播理论,尝试对我国课堂沉默现象进行的分析,具有探索性研究的积极意义。本研究的主要发现是：(1)沉默中充满了关系性的讯息,在关系的不同阶段,关系性讯息有不同的意义表现。(2)对于关系而言,课堂沉默既有积极的一面,也有消极的一面。沉默是一个需要师生双方悉心体会,认真倾听,善意理解的交流过程。(3)沉默作为一种交流能力是可以得到改善的。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 导论
• 第1章 沉默的概念及沉默研究所面临的问题
• 1.1 沉默概念与语言表现形式的联系
• 1.2 沉默概念与文化意义理解的联系
• 1.3 沉默概念与心理行为状态的联系
• 第2章 关于课堂沉默的分类研究综述及研究方法说明
• 2.1 关于课堂沉默的分类研究综述
• 2.1.1 对于沉默功能的研究
• 2.1.2 对于课堂沉默原因的研究
• 2.1.3 对于沉默形式的研究
• 2.1.4 对于沉默语用功能的研究
• 2.1.5 传播研究的视角:运用关系传播理论对沉默现象进行研究与解释
• 2.2 研究方法说明
• 2.2.1 案例分析在本研究中的适用性
• 2.2.2 研究对象与分析单位的确定
• 第3章 课堂沉默现象在关系中的描述
• 3.1 陌生的感觉:沉默在关系建立时期的主要表现
• 3.2 理解与接受的错位:沉默在关系发展时期的主要表现
• 3.3 默契:沉默在关系亲密时期的主要表现
• 第4章 课堂沉默:传递关系性讯息
• 4.1 沉默传递伦理规范的讯息
• 4.2 沉默传递课堂环境控制的讯息
• 4.3 沉默传递个人情感讯息
• 第5章 引起课堂沉默原因的可能性陈述
• 5.1 个人因素导致沉默
• 5.2 课堂对话及提问方式引发沉默
• 5.3 社会文化环境影响沉默
• 第6章 结论与讨论
• 6.1 描述与模式:理解课堂沉默的关系视角
• 6.2 关系性讯息的探讨
• 6.3 主要发现
• 结语
• 参考文献
• 附录
• 致谢