新课程理念下初中生物学探究类实验教学策略研究

论文摘要

本文以新课程理念下初中生物学探究类实验为研究出发点,系统分析了初中生物实验教材的特点,探讨了新课标下初中生物实验内容的分类。结果显示,新课程理念下初中生物学实验具有以下特点:①实验突出科学探究的过程;②实验资料多样性,渗透先进的科学教育理念;③实验形式的开放性;④实验操作更加规范化,体现学生的主体性;⑤实验评价的过程性;⑥实验内容更加贴近生活。这些都显示实验教学研究具有重要意义,尤其是探究类实验的教学方法和教学策略的研究对于生物学新课标的理解和落实具有重要指导作用。依据探究类实验教学的一般原则,综合教学的实践经验,作者提出了探究类实验教学的策略过程。结合初中生物“探究鱼鳍在游泳中的作用”、“探究种子萌发的条件”两个探究性实验,进行了探究性实验教学策略的实践研究。在实践过程中,作者体会到,合理有效的教学策略,激发了学生创造的潜能、增强了自主学习的能力、调动学生学习的兴趣、激励生物教师的教学转变。在最大限度上落实了以“学生为主体,能力培养为目标”的生物新课改的理念要求。通过对初中新课改下的实验课程系统的分析,结合探究类实验课程进行的个案总结,提出了解决探究性实验的策略方法,为新课改的进一步落实和实施提供可靠的理论和现实依据。为今后的实验教学尤其是探究性实验教学提供有益的参考。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 一、前言
• （一） 研究背景与问题
• （二） 实验教学特别是探究类实验教学的重要性
• （三） 新课程标准下的生物实验教材与旧教材的区别
• 1. 大纲教材的特点分析
• 2. 新课标教材的特点分析
• （四） 目前初中实验教学过程中的问题与困难
• 1. 实验教学中存在的问题
• 2. 实验教学注意的问题
• 二、新课标下初中生物实验内容特点及特点解析
• （一） 新课标下初中实验内容特点
• 1. 新课标下初中实验数量大幅增加
• 2. 探究类、调查类实验增加较多
• （二） 教材实验的特点解析
• 1. 实验突出科学探究的过程
• 2. 实验资料多样性，渗透先进的科学教育理念
• 3. 实验形式的开放性
• 4. 实验操作更加规范化，体现学生的主体性
• 5. 实验评价的过程性
• 6. 实验内容更加贴近生活
• 三、新课标下初中生物探究类实验教学策略
• （一） 探究类生物实验教学策略的提出
• （二） 探究类实验教学的原则
• 1. 创新性原则
• 2. 经济性原则
• 3. 可操作性原则
• （三） 探究类实验教学实施的策略过程
• 1. 教师为主体的实验教学策略
• 2. 学生为主体的实验教学策略
• （四） 教学策略实践中的个案分析
• 四、探究类生物实验教学的实施体会
• （一） 探究实验激发了学生创造的潜能
• （二） 探究实验增强了自主学习的能力
• （三） 探究实验调动学生学习的兴趣
• （四） 探究实验激励生物教师的教学转变
• 五.对探究类实验策略实施的问题及反思
• （一） 探究策略方法的影响因子
• （二） 教师的指导作用很关键
• （三） 教师要实现创新教学
• （四） 尊重学生的主体作用
• 结语
• 参考文献
• 致谢