导读:本文包含了主题学习网站论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:主题学习网站,初中信息技术课程,优势,应用模式
主题学习网站论文文献综述
潘悦骅[1]（2018）在《主题学习网站在初中信息技术教学中的应用》一文中研究指出主题学习网站是互联网环境下出现的一种教学辅助方式,其使用到信息技术教学过程中,可以调动学生的学习热情与能动性,还可以让教学环境更加轻松愉悦,更能凸显出课程的多样性。但是,因为受到一系列原因的影响,当前主题学习网站使用到信息技术教学中并没有取得良好的教学成效,因此在论文中,主要使用文献分析法、实地观察法、经验归纳法等,研究这种网站的优点,研究信息技术教学过程中,主题学习网站的使用形式。(本文来源于《中小学电教(下半月)》期刊2018年10期）
肖海燕[2]（2018）在《主题学习网站在初中信息技术课程教学中的应用模式》一文中研究指出主题学习网站是在网络背景下应运而生的一种教学辅助工具,它运用到初中信息技术课程教学中,能使学生在整个课堂上始终保持积极性、主动性,还能活跃课堂教学氛围,突出课程的主题性、多元化。然而,受到各种因素的影响,目前主题学习网站运用到初中信息技术课程教学中并未取得理想的教学效果,所以本文主要分析主题学习网站的优势,探究信息技术课程中主题学习网站的应用模式。(本文来源于《新课程导学》期刊2018年13期）
王环宇[3]（2018）在《主题学习网站在初中信息技术课教学中的应用》一文中研究指出初中信息技术课程是中学教育阶段的基础性科目之一,其教学目的在于提升学生的基础知识掌握程度,同时对其信息技术相关技能进行掌握。主题学习网站是目前较为先进的教学系统之一,是向学生所提供的学习以及交流的平台。在对主题学习网站进行建立的过程中,只有严格的依照初中信息技术教材当中的相关内容,才能够符合信息技术的教学要求,帮助学生掌握相关的信息技术知识。(本文来源于《情感读本》期刊2018年05期）
丁静[4]（2017）在《主题学习网站应用于初中信息技术课程教学的研究》一文中研究指出针对中小学生信息技术素养的要求,新课标提出了明确的要求,为提高学生的计算机能力,各大学校根据实际情况进行改革,努力完成新课标对中小学生的培养,在此,针对主题学习网站教育模式对初中信息技术课程的实际运用及影响加以探讨。(本文来源于《新课程(中学)》期刊2017年05期）
贾忠华[5]（2017）在《主题学习网站平台——信息技术课堂主题式教学的试验田》一文中研究指出目前,信息技术课堂主题学习网站,被教师喻为"自助餐式的学习平台",为教学提供了广泛的、平等的交互环境。在这个平台上,教师和学生是平等的,教师只是教学活动的组织者、发起者,而不是传统课堂上灌输知识的统治者。这一平台的使用,使信息技术课堂的有效性得到了提升,不得不说主题学习网站是信息技术教学中惊喜不断的试验田。应用主题学习网站前的信息技术课堂状况学生基础参差不齐,差异性较大,影响教学同步性。由于每(本文来源于《科普童话》期刊2017年20期）
刘训广[6]（2015）在《主题学习网站在初中信息技术课程教学的应用探讨》一文中研究指出首先针对主题学习网站进行了一番概念性的描述,介绍了主题学习网站的应用优势,在此基础上,着重针对关于如何将主题学习网站应用于初中信息技术课程教学当中的有效途径进行了深入地探讨,以供参考。(本文来源于《通讯世界》期刊2015年15期）
谭昌杰,张岩,陈峥[7]（2015）在《主题学习网站支持下的合作——以绘本语文综合性学习为例》一文中研究指出从国际国内教育发展趋势看,学科教学正在从单学科的封闭发展走向多学科的全面融合。在不同的学科之间进行联动,让学生能够接触到更全面、更丰富的知识,并以此建立相应的知识体系,对于教师和学生都是一个挑战。基于以上思路,我们创建了主题学习网站。大的主题学习网站按照学科,一般分为"语文与海""数学与海""英语与海""音乐与海""美术与海""品生与海""科技与海"等。现以"语文与海叫为例,以"跟着小黑(本文来源于《湖北教育(教育教学)》期刊2015年04期）
陈有志[8]（2014）在《主题学习网站应用于初中信息技术课程教学的探索与实践》一文中研究指出将主题学习网站应用于初中信息技术课程教学,可以改变初中信息技术教学枯燥的课堂现状,提高学生学习的热情。就以主题学习网站应用与初中信息技术课程教学的优点进行概况,并分析了主题学习网站应用于初中信息技术课程教学的探索与实践。(本文来源于《新课程(上)》期刊2014年12期）
陈梅[9]（2014）在《信息技术主题学习网站设计、应用中应注意的问题》一文中研究指出主题学习网站作为一种新型的网络教学模式,正日渐被广大教师接受,但在建立及使用学习网站的过程中还是存在一些问题,如对学生学习水平认识不足、网站设计界面不友好、教学资源设计不合理、教师定位不准确、评价体系不完善。(本文来源于《考试周刊》期刊2014年97期）
袁媛[10]（2014）在《刍议主题学习网站应用于初中信息技术课程教学的探索与实践》一文中研究指出将主题学习网站应用于信息技术教学中,不仅能激发学生的学习兴趣,而且能激活学生的创新思维,优化教学效果。本文在分析主题学习网站应用于初中信息技术课程教学优势的基础上,探讨了主题学习网站应用于初中信息技术教学的基本方式和策略。(本文来源于《学苑教育》期刊2014年20期）
主题学习网站论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
主题学习网站是在网络背景下应运而生的一种教学辅助工具,它运用到初中信息技术课程教学中,能使学生在整个课堂上始终保持积极性、主动性,还能活跃课堂教学氛围,突出课程的主题性、多元化。然而,受到各种因素的影响,目前主题学习网站运用到初中信息技术课程教学中并未取得理想的教学效果,所以本文主要分析主题学习网站的优势,探究信息技术课程中主题学习网站的应用模式。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
主题学习网站论文参考文献
[1].潘悦骅.主题学习网站在初中信息技术教学中的应用[J].中小学电教(下半月).2018
[2].肖海燕.主题学习网站在初中信息技术课程教学中的应用模式[J].新课程导学.2018
[3].王环宇.主题学习网站在初中信息技术课教学中的应用[J].情感读本.2018
[4].丁静.主题学习网站应用于初中信息技术课程教学的研究[J].新课程(中学).2017
[5].贾忠华.主题学习网站平台——信息技术课堂主题式教学的试验田[J].科普童话.2017
[6].刘训广.主题学习网站在初中信息技术课程教学的应用探讨[J].通讯世界.2015
[7].谭昌杰,张岩,陈峥.主题学习网站支持下的合作——以绘本语文综合性学习为例[J].湖北教育(教育教学).2015
[8].陈有志.主题学习网站应用于初中信息技术课程教学的探索与实践[J].新课程(上).2014
[9].陈梅.信息技术主题学习网站设计、应用中应注意的问题[J].考试周刊.2014
[10].袁媛.刍议主题学习网站应用于初中信息技术课程教学的探索与实践[J].学苑教育.2014