论文摘要
在新课程改革的积极实施之中,新课程标准强调要尊重学生的主体地位,发挥学生的主体作用,调动学生的主体积极性,最终把他们培养成能用数学知识解决现实生活问题的社会主体。在培养学生的主体性品质方面,课堂教学犹如一把“双刃剑”。本文针对当前的课堂教学现状,并结合先进的主体性教学思想,深刻地阐明了:如何才能使课堂教学这把“双刃剑”扬长避短,在培养学生创新精神和实践能力,以及主体性品质方面发挥其积极作用。本文共有五部分组成:1、问题的提出。2、在新课程数学教学中实施主体性学习的必要性与意义。3、新课程数学教学中体现学生主体性的实践案例。4、主体性学习的教学评价。5、有待进一步解决和实施中应注意的问题。
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中文摘要英文摘要引言第一章 问题的提出一、研究的社会背景二、研究的理论背景第二章 在新课程数学教学中实施主体性学习的必要性与意义一、实施主体性学习有利于新课程改革的顺利推进二、实施主体性学习培养初中学生思维与实践的创新三、实施主体性学习是初中数学课堂学习方式变革的重要途径第三章 新课程数学教学中体现学生主体性的实践案例一、主体性学习的新课程数学教学设计理论二、主体性学习的新课程数学教学设计模式三、主体性学习的新课程数学教学设计案例第四章 主体性学习的教学评价一、学生评价和教师评价原则二、学生评价和教师评价方法三、学生评价和教师评价案例第五章 有待进一步解决和实施中应注意的问题一、收获和体会二、实施中注意问题三、有待于进一步解决的问题四、今后教学中，我的打算结语参考文献后记
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