初中思想品德课情境体验教学研究

论文摘要

情境体验教学是指在教育教学规律的指导下,教师根据学生身心特点和教学任务的要求,积极创设良好的教学氛围和教学情境,使学生在适宜的学习环境和情境中亲历获取知识的过程,培养积极情感的一种教育教学方法。初中思想品德课中实施情境体验教学目的是要改革传统的初中思想品德课的学习和教学方式,让学生在丰富、真实的环境中感悟道德知识、锻炼道德能力,培养学生的道德情感和行为能力,最终更好地达到实践初中思想品德课教学理念的目的。本文对情境体验教学在初中思想品德课程中的探索主要包括以下几大部分:一、情境体验教学的概述:这部分的研究包括从理论上对情境体验教学的基本内涵、基本特点的梳理,以及情境体验教学实施意义的总结。这节内容也是本研究的立足点与归宿。二、初中思想品德课情境体验教学的必要性和可能性:本文对传统初中思想品德课的教学进行了较为深入的调查和反思,探索传统初中思想品德课教学失败的各种原因。在此基础上,结合实际教学论证了情境体验教学法在当前初中思想品德课实施可行性。三、初中思想品德课情境体验教学中的问题:本文通过文献研究和实地考察获取了关于现实情境体验教学在初中思想品德课教学中问题,并尝试探讨该问题出现的深层原因。四、初中思想品德课情境体验教学实施策略:这部分是文章重点。本文围绕情境体验教学的实际运用准则、初中思想品德课实施情境体验教学的基本模式、初中思想品德课情境体验类型教法指津、初中思想品德课中情境体验教学的评价、初中思想品德课教师适应情境体验教学的基本要求等五个部分展开研究,最终为初中思想品德课如何操作情境体验教学给出了一个较为清晰、明确、全面的答案。

论文目录

• 摘要
• ABSTRACT
• 一、引言
• 1 问题提出
• 2 文献综述
• 3 研究方法
• 3.1 文献研究法
• 3.2 实验对比研究
• 3.3 调查法
• 3.4 定性分析与定量分析相结合
• 3.5 理论和实践相结合
• 4 创新之处
• 二、情境体验教学概述
• 1 情境体验教学的内涵
• 1.1 情境与教学情境
• 1.2 体验与体验教学
• 1.3 情境体验教学
• 2 情境体验教学的特点
• 2.1 情境设置手段性
• 2.2 教学过程情感性
• 2.3 情境体验生成性
• 2.4 学生地位主体性
• 3 情境体验教学实施的意义
• 3.1 有利于学生成为学习的主体
• 3.2 有利于学生对知识的获取
• 3.3 有利于学生积极情感的培养
• 3.4 有利于学生实践能力的提高
• 三、初中思想品德课情境体验教学的必要性和可能性
• 1 实施情境体验教学是对传统教学的反思
• 1.1 传统教学重视统一标准，忽视学生个性发展
• 1.2 传统教学重视知识传授，忽视情感、态度培养
• 1.3 传统教学重视教师“主导”，忽视学生“主体”
• 1.4 传统教学重视课前预设，忽视课堂动态生成
• 1.5 传统教学评价重视知识积累，忽视行为养成
• 2 初中思想品德课实施情境体验教学的现实条件
• 2.1 新课程理念对情境体验教学的支持
• 2.2 新课程资源观为情境体验教学实施创造便利
• 2.3 对德育对象——初中学生身心规律的把握
• 2.4 道德教育由知性德育向生活德育的转向的必然趋势
• 2.5 教师自身专业化程度的提高
• 四、初中思想品德课情境体验教学中的问题
• 1 教师的理解代替学生真实情感体验
• 2 情境体验教学内涵受轻视
• 3“体验到底” 的教学暴露自身不足
• 4 情境体验对象广度与深度的不足
• 5 情境体验中情绪对于体验的调动效益低
• 6 情境体验教学中的评价中知与行的“脱节”问题
• 五、初中思想品德课情境体验教学的实施策略
• 1 情境体验教学的实际运用准则
• 1.1 主体性原则
• 1.2 情感性原则
• 1.3 体验性原则
• 1.4 沟通性原则
• 2 初中思想品德课情境体验教学的模式开发
• 2.1 情境创建和发现
• 2.2 引导 “情”“思” 和感悟
• 2.3 生成和总结体验
• 2.4 升华和实践体验
• 3 初中思想品德课情境体验类型教法指津
• 3.1 文本情境体验模式
• 3.2 虚拟情境体验模式
• 3.2.1 角色模拟式
• 3.2.2 情境模拟式
• 3.3 真实情境体验模式
• 3.3.1 调查体验式
• 3.3.2 实践体验式
• 4 初中思想品德课中情境体验教学的评价
• 4.1 教学评价的指导思想
• 4.2 初中思想品德课情境体验教学评价的特点
• 4.2.1 评价的主观性
• 4.2.2 评价的完整性
• 4.2.3 标准的不确定性
• 4.3 初中思想品德课情境体验教学的评价途径
• 4.3.1 以言语沟通为媒介的评价方式
• 4.3.2 以行为表现为标准的评价方式
• 4.3.3 以学生作品为途径的评价方式
• 5 初中思想品德课教师适应情境体验教学的基本要求
• 5.1 更新教育教学理念
• 5.2 发展情境体验教学实践能力
• 5.2.1 情境体验教学目标的合理设计
• 5.2.2 情境体验教学情境的合适设计
• 5.2.3情境体验教学中活动的恰当设计
• 5.2.4 创设和谐情境体验教学的课堂氛围
• 5.2.5 教师积极地对学生体验进行教学反思
• 六、结束语
• 注释
• 参考文献
• 附录 A: 初中思想品德课学生学习情况调查表
• 附录 B: 初中思想品德课情境体验教学情况调查表
• 附录 C: 调查问卷统计明细表
• 致谢
• 攻读学位期间发表的学术论文目录