以人为本视角下的大学生思想政治教育

论文摘要

思想政治教育是建构在“人”的基础上的实践活动,必须自觉地遵守人性内在的发展规律。然而,受传统观念的影响,大学生思想政治教育仍然存在着忽略人的内心需求,轻视个人发展、片面强调人的社会价值等种种失误和偏差。这些失误和偏差使得大学生思想政治教育陷入了困境。2003年,以胡锦涛为总书记的党中央提出“以人为本”的科学发展观。在新的历史条件下,面对困境,如何在以人为本的指导下,探索新的途径和方法,不断增强大学生思想政治教育的针对性、实效性和吸引力、感染力,是我们必须思考和面对的一项重要课题。本文通过对以人为本内涵的梳理和分析,比较全面地阐述了以人为本对思想政治教育的价值导向,廓清大学生思想政治教育的价值目标。同时,理论联系实际,从大学生思想政治教育存在的困境入手,剖析困境产生的主客观原因,在此基础上,提出以人为本实施大学生思想政治教育的思路。研究内容主要从四个方面展开:首先,从以人为本的内涵入手,阐述以人为本对思想政治教育的价值导向。对“人”和“本”的解读是理论分析的立脚点。在此基础上,揭示以人为本的深刻内涵:其一,是一种以人为中心的价值观念;其二,是一种以人为出发点和归宿的思维方式。从人性基础视角来看,以人为本对当代思想政治教育具有重要的价值导向,即坚持手段与目的的统一,坚持自然属性和社会属性的统一,追求生存、发展和幸福的统一。其次,厘清大学生思想政治教育的价值目标。作为人类的一项教育实践活动,大学生思想政治教育的价值目标必然是以人为本塑造全面发展的大学生。具体说包括三个方面的内容:一是大学生能力的全面发展;二是大学生个性自由而全面的发展;三是大学生社会关系的全面发展。再次,探究大学生思想政治教育存在的困境及困境产生的主客观原因。当前,大学生思想政治教育实效性差,存在着一些突出的矛盾和问题:大学生思想政治教育的主导价值受到挑战、部分大学生道德水平偏低、大学生对思想政治教育存在着较严重的逆反心理。究其原因在于:一是大学生思想政治教育观念没能及时适应时代转变;二是西方社会思潮对大学生价值观造成强烈冲击;三是互联网给大学生思想政治教育带来了不利影响;四是大学生就业、学习和经济压力巨大。最后,提出以人为本实施大学生思想政治教育的思路。当代大学生思想政治教育应该以人为本,注重大学生的内心需求,培育大学生的主体性精神,凸显教育的人文意蕴,革新教育的方法与手段,从而突破大学生思想政治教育的困境,促进大学生自由全面的发展。

论文目录

• 内容摘要
• Abstract
• 导论
• （一） 论题的研究意义
• （二） 论题有关的中外学术界的研究状况
• （三） 论题主要研究思路和方法
• 一、以人为本的深刻内涵及其对思想政治教育的价值导向
• （一） “人”的把握
• （二） “本”的理解
• （三） 以人为本对思想政治教育的价值导向
• 二、以人为本实现大学生思想政治教育的价值目标
• （一） 当代大学生的思想特点
• （二） 以人为本塑造全面发展的大学生
• 三、当代大学生思想政治教育面临的困境及原因分析
• （一） 当代大学生思想政治教育面临的困境
• （二） 大学生思想政治教育困境的原因分析
• 四、以人为本实施大学生思想政治教育的思路
• （一） 关注大学生的需要
• （二） 培育大学生的主体性精神
• （三） 凸显人文意蕴
• （四） 革新教育方法与手段
• 结语
• 参考文献
• 后记