南京师范大学附属中学化学校本课程开发探讨

论文摘要

教育改革首先是课程改革,随着课程决策权的下放,校本课程开发在我国逐渐开展起来,化学校本课程开发作为校本课程的一个重要组成部分。笔者在本文中分三个部分阐述了南师附中的化学校本课程开发的意义、文献研究、具体的开发实施及开发过程中的反思和总结。第一部分是化学校本课程研究的提出、内容和意义。第二部分综合国内外学者对课程和校本课程的论释后,将化学校本课程开发界定为:“在国家制订的课程标准的指导下,立足本校实际,利用一切可利用的课程资源,以本校教师为主体进行的既能满足本校学生需要,又能体现学校办学思想和办学理念的以化学知识为主的课程开发”。并进一步阐述了校本课程与国家课程和选修课程的关系。第三部分重点介绍了南师附中化学校本课程开发的情况及思考。参照课程开发的一般步骤,我们将化学校本课程开发分为环境分析、目标确定、内容选择、课程编制、课程实施和课程评价等几个环节进行,编写了部分比较适合我校学生特点的校本课程。南师附中的化学校本课程研究立足于本校悠久的理科传统特色,探讨如何在新校区寄宿制的条件下做好软件的建设以提供学生感兴趣、适合的化学校本课程是笔者所在的校本课程开发小组的工作重心。化学校本课程开发目标是为满足本校学生的需要,同时促进教师的专业成长,本文对于遇到的很多困难和问题,进行了有益的探讨。

论文目录

• 摘要
• ABSTRACT
• 一、序言
• 1.1 问题的引出
• 1.2 研究内容
• 1.3 研究的意义
• 二、综述
• 2.1 几个概念的界定
• 2.1.1 课程
• 2.1.2 校本课程
• 2.1.2.1 校本课程的概念
• 2.1.2.2 校本课程的性质
• 2.1.3 课程开发
• 2.1.4 校本课程开发
• 2.2 关于校本课程开发的文献综述
• 2.2.1 国内外研究概述
• 2.2.2 校本课程开发的目的
• 2.2.3 校本课程开发的过程
• 2.2.4 校本课程开发的基本原则
• 2.2.5 校本课程开发条件
• 三、南京师范大学附属中学“化学与社会”校本课程的开发
• 3.1 “化学与社会”校本课程开发的目的
• 3.2 “化学与社会”校本课程开发的过程
• 3.2.1 “化学与社会”校本课程开发条件分析
• 3.2.2 “化学与社会”校本课程开发目标的确定
• 3.2.3 “化学与社会”校本课程的课程计划
• 3.2.4 “化学与社会”校本课程的编制
• 3.2.5 “化学与社会”校本课程的实施
• 3.2.5.1.分析影响校本课程实施的因素
• 3.2.5.2.确定校本课程的实施原则
• 3.2.5.3.“化学与社会”校本课程的实施阶段
• 3.2.5.4 “化学与社会”校本课程开发的阶段性总结
• 3.3 “化学与社会”校本课程的开发评价
• 3.3.1 课程的实施使学生得以发展
• 3.3.2.课程的实施使教师得以发展
• 3.3.3.课程本身的评价
• 3.4 化学校本课程开发的思考
• 3.4.1 正确处理校本课程与国家课程的关系
• 3.4.2 必须贴近学生生活，重视实验教学
• 3.4.3 教师的专业水平是制约校本课程开发的重要因素
• 3.4.4 加强环境教育，培养社会责任心
• 3.4.5 转变教育观念是校本课程开发的基本要求
• 四、参考文献
• 致谢