山东省平邑县白彦镇中心校273313
摘要：阅读并不只是单向的理解，还包括学生和文本之间的对话。在小学语文教学中，培养学生良好的阅读习惯非常重要，不仅能提高学生的人文素养，还能培养学生的自主阅读意识，实现个性化阅读。笔者认为，自主阅读教学不但能凸显学生的主体地位，还能对传统阅读教学取精摒劣，更符合阅读的实质。
关键词：小学语文自主阅读策略
自主学习能力是新的教育发展形势下教师在教学活动中培养学生综合能力的重点目标。阅读教学是小学语文教学的重要组成部分，对于学生的语言表达能力以及思维能力提升都具有重要的作用。小学语文阅读教学中，学生由于年龄的局限性，在自主阅读能力上存在一定的欠缺，这对小学语文阅读教学的整体效果都具有非常重要的影响。因此当前的小学语文教学中，学生的自主阅读能力的培养是十分重要的。
一、布置学生进行课前预习，锻炼学生信息检索能力
学生进行自主阅读的前提是自身有一定的阅读的方向以及浓厚的学习兴趣。教师可以通过布置学生进行课前预习，引导学生发现语文知识学习过程中的乐趣。而且，课前预习可以帮助学生提前了解教师课堂教授的内容，帮助学生针对自己已经掌握的地方进行大致的浏览，针对自己几经思考仍旧不懂的地方进行进一步的深入探究。这样做有助于学生发现适合自己的阅读方法，及时找到自己语文学习的短板，进行针对性的了解，从而帮助学生做到语文学习的全面提高。当然，教师在布置学生进行课前预习之前，要针对学生在预习过程中可能出现的问题进行提示，帮助学生提高其课前预习效率。教师还应该针对学生的预习内容进行一定的简单描述，激发学生的好奇心和阅读兴趣，促进学生的自主阅读和学习，真正从根本上提高学生的信息检索的能力。
二、组织学生进行小组讨论，培养自主阅读能力
语文学习的过程是一个积累的过程，更是一个不断反思，不断进步的过程。学生在进行小学语文的课堂知识学习的过程中，首先应该明确学习的有效途径，懂得利用周围的有利条件为自己语文知识的学习铺路。因此，教师要想提高学生自主阅读能力，可以在课堂教学过程中组织学生进行小组讨论，鼓励学生将自己在学习过程中不懂的疑问提出来，小组成员一起进行探究。教师在学生进行小组讨论的过程中，要留心观察，将学生不懂的地方总结起来进行统一的讲解。这样做不仅可以帮助教师节约课堂讲解的时间，也是对教师保证课堂教学进度的一大帮助。
三、培养学生良好的阅读习惯
培养学生养成良好的自主阅读习惯对提高小学生的思维能力和自主学习的能力有很重要的作用。因此，这就要求小学语文教师要给学生营造一种轻松愉快的学习氛围，让学生带着轻松的心情去选择自己感兴趣的阅读材料，增加对阅读的积极性。还可以通过改变课堂的教学形式，根据学生的兴趣特点和学习能力分为几个小组，争取让每一个学生都参与到课堂阅读中来，并及时解决学生在阅读过程中出现的问题，让学生“不留遗憾”地展开下一次阅读活动。除此之外，还应该注意的是，在小学生自主阅读的过程中，教师要引导学生边读边记，增加对课文的感悟，养成在阅读过程中注重积累的好习惯，从而全面提高小学生自主阅读的能力。如教师在进行自主阅读的教学时，可以采取任务型教学手段，拿《西游记》中“三打白骨精”这一节为例，教师先让学生浏览文章，找出其中的关键人物，然后再要求学生分析各个人物之间发生的故事，分析这一节想表达的感情，实践证明，让学生养成带着问题去阅读的习惯对提高阅读能力是非常有效的。
四、指导学生掌握自主阅读的技巧
在学生拥有丰富的阅读材料以及良好的自主阅读的习惯之后，教师还要及时指导学生掌握丰富的阅读技巧，并在其中选择适合自己的阅读方法和技巧，从而让学生在阅读的过程中准确、快速地获取有价值的信息，更好地理解文章的结构框架和思想感情。那么如何更好地指导学生掌握自主阅读的技巧呢？
1.教师要增加学生的阅读量，加强阅读训练。经常展开班级阅读活动，吸引学生积极参与到阅读活动中来，指导学生掌握更多的阅读技巧。并指导学生根据不同类型的文章选择不同的阅读技巧和方法，从而提高阅读效率。
2.教师在指导学生阅读时，还要提醒学生要结合写作背景。多层次多角度地思考文章结构和内容，找准文章的感情基调，从字里行间探索作者的言外之意，从而进一步提高小学生的阅读技巧。
3.更重要的是教师在学生自主阅读之前要先熟悉文章内容。提出有价值的问题，要求学生带着这些问题去阅读文章，快速高效地抓住文章的关键之处。
实践证明，让学生掌握自主阅读的技巧往往会起到事半功倍的效果。
总之，作为小学语文教师，在教学的过程中，必须充分发挥引导作用，引导学生的阅读兴趣，为学生创建良好的阅读环境同时重视学生在阅读过程中所得到的感悟，为培养学生的自主性阅读能力做出不懈的努力。
参考文献
[1]王素玲让阅读成为悦读——小学生自主阅读能力培养[J].课外语文，2016，（24）。
[2]王佩云小学语文教学中如何培养学生自主性阅读能力[J].考试与评价，2016，（03）。
[3]王相连小学语文自主阅读教学的方法[J].课程教育研究，2014，（36）。