论文摘要
本研究以代课教师身份为着眼点,在微观视角下分析代课教师身份问题,从而以另一个侧面展现代课教师目前的生存状况。代课教师的身份是社会建构和自我建构的结果,社会需求和个人选择将代课教师这一特殊身份群体推上了历史舞台。我们国家的教师是“合法身份”和“事实身份”的结合体,然而代课教师是教师队伍中的边缘人群,因为他们不具备“合法身份”和“事实身份”。代课教师身份有着双重的定义结构,他们是“教师”,同时又是“临时工”,代课教师面临双重身份的尴尬,他们被无形地排挤在学校体制之外。代课教师的身份问题给他们带来了物质和精神层面的不平等待遇和相对剥夺感。笔者通过对代课教师访谈资料的梳理,近而探析代课教师身份的双重性,身份焦虑与瓦解,身份认同与转变,以及身份问题引致的种种生活困境。虽然是一项关于代课教师身份的研究,但本研究的终极目的是：希望能够引起教育领域对此问题的反思和政策关注,公正客观地解决代课教师问题；希望社会相关部门真正关心和落实代课教师群体政策问题,从而实现代课教师身份转变过程中的物质安置和心理过渡。
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