中学生违纪处理中教师教育行为的研究

论文摘要

教师的教育行为,是教师在实际教育过程中,为实现教育目标或教育意图,所表现出来的一系列问题解决行为,是各种外显性的活动或动作,是教师教育方法、措施与手段的总和。面对中学生的违纪现象,教师的教育行为往往因人而异,各不相同,会对学生产生不同的影响。大多文献是从学生心理健康教育或教师的日常教育教学规范等角度,来论述教师的教育行为及其对学生发展的影响,而在结合学生违纪处理的背景方面,尚无较完整的论述。在中学生违纪处理之中,教师的教育行为的现状如何?有何基本特点?针对学生违纪,教师该如何正确处理?对于教育一线的教师来讲,这是非常现实的问题。本课题通过在相城区四所中学问卷调查的基础上,利用SPSS11.5软件分析研究师生问卷,对上述问题开展研究。主要研究结论包含三个方面:1.教师、学生教育行为中的教育观念、行为方式、师生交往、教育评价、教师素质及教育研究等六个分量表的显著性检验、相关分析、因子分析等,本课题的出了10个结论。2.教师教育行为的8个基本特点。3.规范教师教育行为的7个建议。在受教育者层面,本文让学生在违纪时能得到教师比较规范的教育行为的处理:在教育者层面,本文为有关教育部门及中学在教师面对学生违纪时,采取适当的应对措施提供一些借鉴。本文对中学生违纪处理中教师的教育行为水平的提高,在教育学生、做好学校德育工作、稳定学校教育秩序等方面具有重要意义。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 第1章 问题的提出
• 1.1 引言
• 1.2 文献综述与讨论
• 1.3 课题研究的意义
• 1.3.1 学生健康发展的需要
• 1.3.2 教师提升素质的需要
• 第2章 教师教育行为现状的调查情况
• 2.1 问卷设计
• 2.2 问卷调查与回收
• 2.3 问卷信度检验
• 2.4 数据分析与讨论
• 2.4.1 样本的基本情况
• 2.4.2 教师基本因素与各分量表的显著性检验
• 2.4.3 教育行为各分量表之间的相关分析
• 2.4.4 学生对教师教育行为各分量表的打分情况
• 2.4.5 学生对教师教育行为的各分量表的显著性检验
• 2.4.6 学生教育行为各变量之间的相关分析
• 2.4.7 教育行为分量表师生得分情况对比
• 2.4.8 师生教育行为分量表之间的相关分析
• 2.4.9 问卷因子分析
• 2.5 主要结论归纳
• 第3章 教师教育行为的基本特点
• 3.1 重行为方式，轻评价研究
• 3.2 轮回平衡，交往有道
• 3.3 年龄差异，评价不一
• 3.4 不惑年岁，教育成熟
• 3.5 相关性多，连通性大
• 3.6 女生优待，高三偏向
• 3.7 相关度低，师生有距
• 3.8 因子提炼，对人对己
• 第4章 规范教师教育行为的建议
• 4.1 教研促教，科研兴校
• 4.2 科学评价，促进教育
• 4.3 分层培训，专业提升
• 4.4 循环执教，师生沟通
• 4.5 研究学习，实现转型
• 4.6 规范操作，提升教育能力
• 4.7 注重核心，严于律己
• 第5章 研究的局限性与展望
• 参考文献
• 附件
• 致谢