怀特高等教育思想研究

论文摘要

安德鲁·迪克森·怀特（Andrew Dickson White,1832-1918）是19世纪美国著名的高等教育改革家、历史学家、外交家,康乃尔大学首任校长。他曾先后就读于耶鲁大学、巴黎索邦大学、柏林大学,并且访问过牛津大学和剑桥大学,执教于密歇根大学,因此深受欧洲大学和美国学院教育思想的影响,尤其是在密歇根大学塔潘校长高等教育思想影响下形成了自己独特的高等教育思想,与康乃尔一道创办了康乃尔大学。本文力图从学生招生、课程、教学设施、学位制度、教师聘任及管理、董事会的组织以及反教派主义几方面来解读怀特高等教育思想的内涵,凸现怀特高等教育思想的创新和适应时代的特征,最后对怀特高等教育思想的影响和局限性进行了评价。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 前言
• 一、选题的原因和意义
• 二、研究现状
• 三、研究的内容和方法
• 四、研究的创新与不足
• 第1章 怀特高等教育思想产生的社会基础
• 1.1 怀特高等教育思想产生的时代背景
• 1.2 怀特的人生经历
• 第2章 怀特高等教育思想的主要内容
• 2.1 怀特论如何吸引优秀生源
• 2.1.1 设立奖学金援助计划
• 2.1.2 实施专业免费制度
• 2.1.3 推行学生平等理念
• 2.2 怀特论课程
• 2.2.1 开设通识课程
• 2.2.2 倡导选修制
• 2.2.3 提升传统课程价值
• 2.3 怀特论教学设施建设及学位制度
• 2.3.1 教学设施建设
• 2.3.2 学位制度
• 2.4 怀特论教师聘任与管理
• 2.4.1 教师聘任
• 2.4.2 教师管理
• 2.5 怀特论高校董事会组织形式与特点
• 2.5.1 董事会组织形式
• 2.5.2 董事会组织特点
• 2.6 怀特论反教派主义
• 2.6.1 基督教名义下反对教派控制
• 2.6.2 科学与宗教、神学的关系
• 第3章 怀特高等教育思想的评价
• 3.1 怀特高等教育思想的影响
• 3.1.1 吹响了美国大学本土化的号角
• 3.1.2 促进了美国高等教育的民主化进程
• 3.1.3 拓宽了高等教育的职能
• 3.1.4 开启了教学研究服务于一体的先河
• 3.2 怀特高等教育思想的局限性
• 3.2.1 进步主义信念的影响
• 3.2.2 教育思想的中庸之道
• 参考文献
• 致谢