论文摘要
了解新疆医科大学自1998年合校以来科研工作的运行状况以及教师对科研与教学关系的认识情况,以评估学校的科研能力和学术水平,发现教师在处理科研与教学关系中存在的问题,研究并提出合理化建议,使科研与教学相互促进的关系更加和谐与完善,为全面提高教学质量,促进学校的发展提供参考依据。方法:通过查阅、整理1998～2008年学校科研处存档的科研档案及项目申报书,分析新疆医科大学11年来科研立项、成果获奖以及论文发表情况,并对项目负责人的性别、年龄、职称、学历(位)进行分析。通过对学校各学院、附属医院616名被调查者的问卷调查,了解被调查者对科研与教学关系的意识与理念。结果:1998～2008年,学校共有534项科研项目立项,共有获奖成果151项。2003～2008年,学校共发表科研论文7012篇。项目负责人主要以男性为主,40～50岁、具有高级职称、博士学位的项目负责人构成了科研队伍的主体。616份调查问卷结果中,被调查者认为科研应该与教学并重者占67.4%,认为科研对教学具有促进作用者占97.6%,认为教学内容源于科研者占90.1%,认为科研成果有必要转化成教学内容者占92.9%,但是实际将研究成果转化为教学内容者仅占15.1%。结论:1998～2008年,新疆医科大学科研工作取得了较大的发展,项目立项数、获得科研经费拨款数、立项级别均逐年增高;获奖成果和奖次逐年提高;发表科研论文数尤其是发表在SCI和核心期刊的论文数也逐年增多,表明新疆医科大学的科研工作自1998年合校以来在稳步向前发展。问卷调查显示,科研对教学具有促进作用,科研应该与教学并重,开展科研工作能够促进教学内容的更新。鼓励教师将研究成果转化为教学内容,是学校今后更好地开展科研促进教学工作需要关注的问题。
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