对高三学生生存状态的研究 ——基于“学优生”与“学困生”的比较

论文摘要

学生的生存状态是指学生生存的方式和内容,以及通过方式、内容呈现出来的水平、程度和现状。高三学生,作为高中生中的特殊群体,除了具有学生所具有的特点之外,还因面临高考的压力而会出现各种各样的问题。本文研究的高三学生是以语文、数学、英语和两门选修学科为学习内容,在教师的指导下以培养考试技能为重点,以获取较好的学习成绩为目标的学生群体。学校、教师、家长在对注重学生身心健康的基础上来追求高考成绩。高三学生的生存状态在一定程度上具有研究性的意义。文章以苏州市的高三学生为研究对象,分别采用问卷调查和人物访谈的形式,以新课标中“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”为三维的主线进行研究。问卷调查时随机抽取的苏州市市区的苏州大学附属中学、苏州市第一中学、苏州市第十中学3所学校的高三学生作为研究对象。这三所学校均为苏州市四星级高中,在苏州市中招中,有着在第一批次的录取权,生源质量在苏州市占据了第一方阵。访谈的对象主要是随机抽取苏州大学附属中学、苏州市第一中学、苏州市第十中学中的“学优生”和“学困生”,对其进行访谈,并对学生的家长以及他们的班主任进行了访谈,以期对“学优生”和“学困生”生存状况作进一步了解。通过问卷调查和访谈研究发现,当前高三学生生存状况主要存在以下问题：高三学生在“知识与技能”方面有着一定的差异性,在“过程与方法”方面灵活性有一定的层次性,在“情感态度与价值观”中有着多元化。学生家庭教育在一定程度上缺失,过分依赖学校教育或对孩子今后多元化发展缺乏一定的了解；“学优生”中在“情感态度与价值观”中出现压力偏大、孤傲、缺乏合作精神等现象；“学困生”的问题则突出表现在“知识与技能”和“过程与方法”比较弱化。笔者针对以上问题从社会、学校、家庭、学生自身四个方面提出相应的措施。

论文目录

• 中文摘要
• Abstract
• 第1章 引言
• 1.1 问题的提出
• 1.1.1 国际教育背景:教育公平成为趋势
• 1.1.2 国内社会背景:新课程改革、构建和谐社会的需要
• 1.1.3 个人研究背景
• 1.2 研究意义
• 1.2.1 理论意义
• 1.2.2 实践意义
• 1.3 研究内容及方法
• 1.3.1 研究内容
• 1.3.2 研究方法
• 1.4 研究综述
• 1.4.1 关于"学困生"心理的研究
• 1.4.2 "学困生"形成的原因研究
• 1.4.3 关于"学困生"的教育研究
• 1.4.4 关于学生生存状态的研究
• 第2部分 核心概念的界定
• 2.1 核心概念的界定
• 2.1.1 关于"学困生"概念的研究
• 2.1.2 生存、生存状态的研究
• 2.1.3 相关概念的界定
• 2.2 高三学生特点分析
• 第3部分 问卷的编制及施测
• 3.1 调查的工具选择
• 3.1.1 访谈问卷的结构
• 3.1.2 调查问卷的结构
• 3.2 调查取样设计
• 3.2.1 调查对象和调查目的
• 3.2.2 抽样和调查说明
• 3.3 研究的实施
• 3.3.1 问卷的编制
• 3.3.2 问卷的项目分析
• 3.3.3 因素分析
• 3.3.4 问卷的信度检验
• 3.3.5 问卷的效度检验
• 第4部分 高三学生生存状态调查与分析
• 4.1 调查过程
• 4.1.1 被试
• 4.1.2 施测方式
• 4.1.3 数据处理
• 4.2 调查结果与分析
• 4.2.1 高三学生生存状态的现状
• 4.2.2 高三学生的生存状态总体状况
• 4.3 个案分析
• 4.3.1 访谈过程
• 4.3.2 访谈分析
• 4.4 结果讨论
• 4.5 调查结论
• 第5章 优化高三学生生存状态措施
• 5.1 社会方面
• 5.2 学校方面
• 5.3 家庭方面
• 5.4 学生个人方面
• 第6章 结语
• 参考文献
• 附录
• 攻读硕士学位期间公开发表的论文
• 致谢