人本主义思想下的成人教育教学研究

论文摘要

成人教育是教育体系的重要组成部分,它所面向的是社会所有成人,而它的发展必然延伸到社会的各个领域。当今社会飞速发展,成人对教育的需求也在不断地增加。成人教育和成人教学活动如何结合成人自身的学习特点,取得更理想的教学效果,是本文所要探讨的重点。而成人教育教学创新是一项系统工程,对于目前不适应社会发展的成人教育教学进行改革,就要从现行的成人教育教学观念、教学内容、教学模式、教学管理模式和教学评价模式等方面进行改革和创新,使成人教育教学真正从成人学生的实际情况出发,关注成人在社会发展中的位置和作用,关注成人学习的需求,关注成人接受学习的最优化。在我国现阶段的成人教育当中,人们普遍主张应将成人教育贴近成人学员的生活,这些观点吻合了现代人本主义教育思想。因此,把人本主义教育理论引入成人教育教学研究之中,吸收和借鉴其教育新理念,对促进我国成人教育教学改革和创新具有十分重要的理论意义与实践意义。本文就是在这一理念的指导下,联系目前不适应社会和成人自身发展的教育教学模式进行了一些探索。文章共分为四个部分:第一部分:导论。说明了成人教育经过多年的发展之后目前的一个基本状况,以及它在我国社会发展中所起的重要作用。同时,说明了在取得一定成功经验的基础上,仍然存在的问题。并对这些问题进行了简单的分析,继而引出了人本主义教育思想观点来应对目前成人教育教学中所存在的问题。第二部分:成人教育教学内容的开发研究。教学内容的开发就要根据成人的学习特点来加以设计。本章的研究从成人学习的特点出发,分析目前成人教学内容中存在的问题,并从人本主义教育思想的角度出发,论证如何构建适合成人学习特点的教学内容。第三部分:成人教育教学活动中师生关系及教学模式的研究。师生关系的好坏直接影响到教学的效果。本章结合目前影响成人教育教学活动中师生关系的主要因素进行分析,汲取人本主义思想来改革目前的教学模式。第四部分:人本主义思想教学观下的成人个性化学习及评价制度研究。成人在接受学习的过程中,也应该结合自身的现状选择适合自身的学习方法,如何构建适合自身特点的学习模式以及如何对这种模式进行评价是本章的重点。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 导言
• 第一章 成人教育教学内容的开发研究
• 第一节 成人学习特点概述
• 一、自主性、稳定性是成人学习的主要心理特征
• 二、个体和社会的需要是成人学习的基本动机
• 三、思维方式具有多向性
• 四、群体交流意识强烈
• 第二节 目前成人教学内容中的弱点
• 一、教学内容陈旧，制约了学生知识结构的更新
• 二、教学重视理论传授，忽视应用技能的培养
• 第三节 人本主义思想下的成人教育教学内容研究
• 一、人本主义教育理论的内涵
• 二、人本主义思想下的成人教育教学内容的设计原则
• 三、人本主义思想下的成人教育教学内容的构建
• 第二章 成人教育师生关系及课堂教学模式研究
• 第一节 成人教育教学活动内涵及特点
• 第二节 影响成教师生关系的主要因素
• 一、教师是中心，学生是教师管束的对象
• 二、忽视与学生的情感交流，师生之间关系紧张
• 三、教育观、学生观支配和影响教师在教学中的行为
• 第三节 人本主义教育理念下的新型师生关系的建立
• 一、关心、尊重是建立良好师生关系的前提
• 二、民主、和谐是建立良好师生关系的基础
• 三、情感沟通是建立良好师生关系的重要条件
• 第四节 人本主义教育思想对成人教育教学模式开发的启示
• 一、营造良好氛围，充分发展成人学员的创造性
• 二、以人为本，培养成人学员的创造性
• 三、提倡有意义的学习，着眼于成人学习者的自我发展
• 第五节 成人教育教学模式研究
• 一、“学导式”教学模式
• 二、现代化教学手段模式
• 三、基于问题的教学模式
• 四、现象分析教学模式
• 五、研讨式教学模式
• 第三章 成人个性化学习及评价制度研究
• 第一节 个性化学习的含义
• 第二节 制约成人学习的主要因素
• 第三节 成人学习个性化模式的构建
• 一、人本主义思想下的教学观
• 二、成人学习个性化模式的构建
• 第四节 成人学习效果评价制度的研究
• 一、学习效果评价含义及原则
• 二、成人个性化学习效果评价制度的构建
• 结束语
• 参考文献
• 致谢
• 攻读学位期间的研究成果