论文摘要
高等学校学科专业设置是实现高等学校教育功能的重要载体,是人才培养的重要环节,是连接学校与社会的重要纽带,合理的专业设置对于高等教育的发展起着至关重要的作用。大学专业设置政策为我国大学学科专业的设置提供了指导思想,是我国大学专业设置的指南。改革开放以来,我国颁布了大量的专业设置政策,然而关于专业设置政策的研究还很少,处于起步阶段。本文以教育政策学作为研究的理论基础,运用文本分析法、统计分析法以及历史考察法等对我国改革开放三十年来大学专业设置政策进行了一定的研究。本文分为四个阶段对我国大学专业设置政策进行研究,分别是是1987年、1993年和1998年三次大型的专业目录调整以及质量工程时期的特色专业建设政策,对其政策制定的背景、政策的主要内容进行分析,归纳出改革开放以来我国大学专业设置政策的特点,即本科专业目录的指令性逐渐弱化；专业目录的专业数逐渐减少,专业口径逐渐拓宽；大学专业设置政策具有路径依赖性；分科类颁布专业目录的政策呈现出整合趋势；专业设置政策具有自我反馈的特点。在总结我国大学专业设置政策的基础上,对大学专业设置政策存在的不足提出建设性的意见,以便为我国大学专业设置政策提供有意义的理论思考。
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摘要ABSTRACT第一章 引言第一节 选题缘由与研究意义第二节 基本概念的界定一、我国大学二、专业三、专业设置四、专业设置政策第三节 相关研究现状一、关于教育政策的研究二、关于专业设置的研究三、中外大学本科专业设置比较研究四、对现行研究的评述第四节 研究思路与研究方法一、研究思路二、研究方法第二章 1987年国家大学专业设置目录第一节 本阶段我国大学专业设置政策的背景分析一、大学专业设置政策的政治背景二、大学专业设置政策的经济背景三、我国高等教育自身改革和发展的要求第二节 本阶段大学专业设置政策的基本内容一、该时期我国大学专业设置的主要政策二、1987年专业目录及其结构的调整第三节 本阶段我国大学专业设置政策的主要特征一、受计划经济体制的影响,大学专业设置政策强调社会适应性二、按照不同的科类分别颁布专业目录三、政府对专业设置进行集权管理第三章 1993年国家大学专业设置目录第一节 本阶段我国大学专业设置政策的背景分析一、我国大学专业设置政策的经济背景二、我国专业设置政策的政策背景第二节 本阶段我国大学专业设置政策的基本内容一、该时期我国大学专业设置的主要政策二、1993年本科专业目录及其结构的调整第三节 本阶段我国大学专业设置政策的主要变化一、大学专业设置政策强调专业设置的社会适应性二、逐步下放本科专业设置的审批权限三、专业设置由追求量向追求质的转变,专业设置政策凸显学科专家权力四、专业设置政策开始关注目录外专业的设置第四章 1998年国家大学专业设置目录第一节 本阶段大学专业设置政策的背景一、高等教育大众化对大学专业设置提出了更高的要求二、高等教育管理体制的改革对大学专业设置政策的影响三、经济全球化对我国大学专业设置政策的影响第二节 本阶段大学专业设置政策的基本内容一、该时期我国大学专业设置的主要政策二、1998年专业目录及其结构的调整第三节 本阶段我国大学专业设置政策的主要特点一、下放专业设置权力,允许大量设置目录外专业二、着重于人文社科、新兴科学等学科专业结构的调整..第五章 高校质量工程时期的大学专业设置政策第一节 该时期大学专业设置政策制定的背景第二节 该时期大学专业设置的主要政策一、专业标准与专业认证政策二、专业设置预测政策三、特色专业设置政策第三节 该时期我国大学专业设置政策的主要特征一、下放权力,发挥学校优势,大力建立特色专业二、建立专业设置预测系统,以优化专业结构第六章 改革开放三十年来我国大学专业设置政策变迁的特点及前瞻第一节 改革开放三十年来我国大学专业设置政策变迁特点一、本科专业目录的指令性逐渐弱化二、专业目录呈现出专业数目减少,专业口径拓宽的特点三、我国大学专业设置政策具有路径依赖性特征四、分科类颁布专业目录的政策呈现出整合趋势五、我国专业设置政策具有自我反馈的特点第二节 我国大学专业设置政策前瞻一、下放专业设置的权力,让高校成为专业设置的主导者二、转变政府对专业设置管理的职能,完善国家宏观调控三、建立民间性的教育中介组织,畅通社会参与大学专业管理与评估的渠道结语参考文献附录后记
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