论文摘要
在竞技运动中注意瞬脱现象对运动技术水平的发挥起着非常重要的作用,它揭示了人们在处理知觉输入时的基本能力限制。例如,在散打比赛中,由于对手的连续攻击,常常会造成运动员的错误应击,导致比赛失分。因此,注意瞬脱在运动员的比赛成绩中发挥着不可忽视的作用,也引起了很多运动心理学家对这一问题的关注。但当前的研究主要集中在对注意瞬脱的产生机制和不同对抗性项目运动员的注意瞬脱差异方面,对于究竟怎样有效的降低竞技运动比赛过程中的注意瞬脱现象还是束手无策。本文通过设计的两个计算机学习程序(连续的双任务测验和有提示的反应时任务)来对运动员的注意瞬脱现象与内隐学习机制进行实验研究。其中,实验1主要检验实验中的学习现象是否可以用一个有内在规律的目标和分心物来表示,并检验两个目标在序列位置上的不同对被试目标探测准确性的影响,一个简单的运动启动效应来作为被试学习的重要证据。针对实验1中被试对目标与反应之间关系的学习和被试在注意瞬脱中在Tp序列上的表现,实验2将从更深层次来检验目标探测的绩效,尤其是目标1和目标2之间有较短的延搁时(实验2中只使用延搁2和延搁5两个参数)。选取华东师范大学体育与健康学院运动等级达到国家二级以上的本科生作为被试进行了实验,实验1和实验2选用不同的被试,并在实验后对所有被试进行有关实验任务的意识调查。研究得到以下结果：(1)对目标与反应之间联结性关系的内隐学习有利于被试在注意瞬脱中对目标的认知,使被试在目标探测任务中的目标探测准确性更高。(2)对序列中内在规律的掌握,使被试在进行有提示的快速反应时任务时反应时间更短。(3)被试在两个目标之间的延搁为2时注意瞬脱现象最明显,此时的表现最差,在延搁为5时的表现基本恢复正常。(4)相对于对一个内在规律与目标无关的分心序列的学习,被试更容易习得一个内在规律与目标相关的序列。(5)内隐学习的发生在某种程度上可能需要意识的参与。