高中化学课堂生态化教学的实践研究

论文摘要

20世纪以来的科技革命,在推动全球经济飞速发展的同时,也使人类的衣、食、住、行得到了很大的改善。然而,当人们还在享受自己创造的丰硕成果时,各种生态问题已接踵而至,人类不得不开始关注和重视自己的生存环境。生态学由于是研究生物与生物之间和生物与其环境之间关系的学科,人类尤为关注,并将其运用到各个领域。教育家们把生态学理论应用到教育学中,为教育领域开辟了新的视野。笔者借用生态学的原理和规律,综合运用文献分析、课堂观察等研究方法,研究生态学原理在化学课堂教学中的体现和运用,从而为优化课堂结构,实现生态化教学做了初步的探索。本文共分六个部分：第一部分：在对国内外相关研究工作进行梳理总结的基础上,确定本课题研究的具体内容和研究方法。第二部分：明确本课题研究工作的理论基础。第三部分：在文献分析的基础上,对化学课堂生态化教学的内涵以及涉及到的一些概念进行界定,总结出化学课堂生态化教学的基本特征。第四部分：运用生态学原理,从物质、精神等视角对现有的高中化学课堂教学进行分析和思考。第五部分：在课堂观察的基础上,从教学目标、教学内容、教学模式、教学评价等方面,对如何实现化学课堂生态化教学进行初步的探索。第六部分：对探索过程中存在的问题进行了回顾与展望。本文是在相关研究的基础上,从教育生态学的微观层面审视化学课堂教学,将教育生态学原理应用到化学课堂教学中。不仅从理论上探讨生态化教学的客观规律,而且重视课堂生态化教学的实施过程。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 目录
• 第1章 绪论
• 1.1 选题缘由
• 1.1.1 未来教育的生态化趋势
• 1.1.2 化学课堂生态化教学研究的必要性
• 1.1.3 新课程改革引导化学课堂呈现生态化
• 1.2 研究现状
• 1.2.1 教育生态学的研究进展
• 1.2.2 生态化课堂的研究现状
• 1.2.3 化学生态课堂的研究概述
• 1.3 课题研究的内容和方法
• 第2章 理论基础
• 2.1 生态学和生态哲学
• 2.2 人本主义心理学理论
• 2.3 建构主义学习理论
• 第3章 化学课堂生态化教学的理论建构
• 3.1 化学课堂生态化教学的内涵
• 3.2 生态化课堂的基本特征
• 3.2.1 开放性
• 3.2.2 整体性
• 3.2.3 可持续发展性
• 第4章 生态学原理在化学课堂教学中的应用
• 4.1 限制因子定律与化学课堂教学
• 4.1.1 人作为课堂教学的生态因子
• 4.1.2 物质条件生态因子
• 4.1.3 精神环境
• 4.2 耐度定律和最适度原则与化学课堂教学
• 4.3 生态位原理与化学课堂教学
• 第5章 化学课堂生态化教学的实践探索
• 5.1 设计生态化的教学目标
• 5.2 选择和个性化演绎教学内容
• A 教学案例
• B 教学案例
• 5.2.1 影响课堂教学的生态因子
• 5.2.2 运用生态学原理对课堂分析
• 5.2.3 从教师角度考虑，构建生态化课堂的途径
• 5.3 采用灵活多样的教学模式
• 5.4 实施"无痕"课堂监控
• 5.4.1 培养和谐融洽的师生关系
• 5.4.2 营造师生互动的教学氛围
• 5.4.3 尊重学生的主体地位
• 5.5 实施多元发展性教学评价
• 5.5.1 评价主体多元化
• 5.5.2 评价内容全面化
• 5.5.3 评价方式多样化
• 结束语
• 参考文献
• 致谢