人教版高中语文教材中的性别意识

论文摘要

教育民主化、平等化进程的脚步随着时代的变迁而加快,因而性别差异的教育也越来越受到关注与重视。性别意识成为了教育研究中的一种新观念、新方法,其研究也在不断地变化和发展。在教育领域中引入性别视角,用性别意识的观念来审视和批判教育中的性别偏见现象,以真正实现教育的平等化、民主化。教育的目的是解放人类,给予我们自由、民主,将性别视角引入教育领域中,不仅可以提高教育工作者的性别意识,而且还可以改变沿袭已久的性别刻板印象和性别偏见;甚至引起人们对性别教育的敏感度、关注度,以及实现真正的两性平等。目前,性别差异的教育在教育研究中已占有一席之地。国内外不少学者从多种视角将性别意识渗透到了教育的各个环节。本论文就以人教版高中语文教科书为研究对象,将以后现代主义及后现代女权主义和性别塑造理论作为奠基,对语文教科书进行深入研究,从而揭示出当前人教版高中语文教科书中性别角色呈现与误区。针对语文教科书中性别意识淡薄的问题分析了其原因和影响,并提出了改革方案。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 一、引言
• （一） 我国对中小学教材性别意识的研究现状
• （二） 本论文研究创新之处
• 二、性别意识与中学语文教学
• （一） 性别意识现状
• （二） 性别意识的时代特征
• （三） 语文学科性别教育优势
• 三、语文性别意识教育的理论基础
• （一） 后现代主义含义及基本特征
• （二） 后现代女权主义概况
• （三） 性别角色塑造理论
• 四、语文教材课文作者和课文人物量化分析
• （一） 对语文教材课文作者的性别分析
• （二） 对语文教材课文人物的总体分析
• 五、语文教材课文主题的性别分析（以诗词为例）
• 六、语文教材课文人物形象的性别解读
• （一） 对教材中女性主要人物形象分析
• （二） 对教材中男性主要人物形象分析
• 七、语文教材性别意识强化的反思与建议
• （一） 教科书存在性别误区的原因
• （二） 教科书存在性别误区的影响
• （三） 对新教材编写与使用的建议
• 八、结语
• 参考文献
• 致谢