湖北省荆门市第二人民医院血液内科448000
【摘要】目的：研究个体化健康教育在急性白血病护理中的应用效果。方法：随机挑选100例于2017年2月-2019年2月来我院治疗急性白血病患者作为研究对象，将其以随机分组的方式分为了两小组，即对照组与观察组，对照组患者实施常规护理指导与健康教育，而观察组患者在此基础上实施个体化健康教育，比较二组患者的护理情况。结果：对比观察组与对照组病患的感染率，观察组并发感染例数有30例，感染率为60.00%，对照组并发感染例数为41例，感染率为82.00%，统计学有对比意义P＜0.05。结论：个体化健康教育运用于急性白血病护理中可改善化疗后出现的感染问题，同时还可提升病患的护理满意度，具有一定的临床推广价值。
【关键词】个体化健康教育；急性白血病；护理；应用
1.资料与方法
1.1一般资料
挑选我院于2017年2月-2019年2月治疗急性白血病患者进行研究（100例），病患分为观察组与对照组，每小组患者各为50例，其中，观察组有30例男病患，有20例女病患，本组病患的年龄为13-62岁，平均年龄（39.47±10.56）岁；对照组有31例男病患，有19例女病患，本组病患的年龄为12-63岁，平均年龄（39.88±10.92）岁。对观察组与对照组病患的一般资料进行对比，差异不明显P＞0.05，有对比价值。
1.2方法
所有病患均于入院手续办完后加以评估，病患均给予血液科常规的化疗、护理、营养支持等治疗方式，对照组病患仅给予常规健康教育，观察组病患在此基础上针对病患的具体情况实施个体化健康教育，具体为：
首先，化疗前健康教育，向病患说明化疗的基本作用、治疗方案、治疗意义、有可能产生的不良反应与针对性的预防措施等。引导病患正确的进行肛周护理、泌尿系统护理、口腔护理、皮肤护理等，叮嘱病患多喝水，多食用含有丰富维生素以及易消化的食物。有一些病患在治疗前会因担心化疗耐受出现的呕吐、恶心问题而产生焦虑等负几天心理，所以要为病患实施针对性的心理护理干预，帮助减轻化疗治疗的恐惧感，提升治疗依从性。
其次，化疗后健康教育，向病患及其家属讲解化疗后骨髓还处于抑制期，让其了解无菌护理重要价值。医护人员与病患家属均要多给予病患陪伴，为其提供干净、舒适的疗养环境。对于易感部位还要说明针对性的预防对策，同时还要不定时的进入病室进行检查，以此来督促病患完成相关的预防措施。化疗后往往会产生一系列的并发症，这为病患的生活质量带来较大的影响，为此，可挑选一名具有个体化护理理念的医护人员与病患多接触交流，掌握他们的情绪变化情况，主动倾听他们的主诉，对其内心感受做出同感反应，对于情况较严重的病患还可请心理专家进行协同治疗。
1.3评定方法
观察两组病患的感染率与护理满意度。
护理满意度分为非常满意、满意与不满意，由医院自制满意度调查表，分发给患者，患者自行勾选。总满意度＝（完全满意病患数＋满意病患例数）/总病患数×100%。
1.4统计学方法
本研究全部数据均采用SPSS19.0处理软件加以统计分析，代表数据的计量资料，同时采用X2对数据差进行检验。结果呈现P＜0.05时，说明结果明显，有一定的统计学意义P＜0.05。
2.结果
对比观察组与对照组病患的感染率，观察组并发感染例数有30例，感染率为60.00%，对照组并发感染例数为41例，感染率为82.00%，统计学有对比意义P＜0.05，见表1。
对比观察组与对照组病患的护理满意度，观察组非常满意、满意与不满意例数分别为20例、25例与5例，对照组非常满意、满意与不满意例数分别为16例、20例与14例，观察组护理总满意度为90.00%，对照组为72.00%，差异有统计学意义P＜0.05。
表1比较观察组与对照组病患的感染率[n（%）]
3.讨论
个体化健康教育强调人的整体性，全面的对待治疗患者，让患者可以无所顾及的将想要表达的东西说出来，同时依照优先次序实施健康教育，与患者的个体差异相符合，满足他们的具体需求。急性白血病因其病情发展、化疗不良反应等情况需要反复多次治疗，同时高额的治疗费用还会为病患带来极大的心理压力，所以病患为了减轻家庭负担而中断治疗，从而造成低治愈率与高病死率情况。文章对收治的急性白血病患者进行研究，探讨个体化健康教育实施的临床有效价值。本研究结果显示观察组护理总满意度为90.00%，对照组为72.00%，差异有统计学意义P＜0.05。
参考文献：
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