高等院校绿色教育研究

论文摘要

随着近年来环境问题的加剧、资源危机的爆发和人类对可持续发展问题认识的深入,高等院校绿色教育研究已经在我国蓬勃的开展起来。高校绿色教育研究是一个既有理论价值又有现实意义的研究课题。高等院校绿色教育的研究,有益于丰富教育学理论,有益于促进学校教育的学科建设,有益于进一步推动和深化我国教育体制的改革,有益于推动高校绿色教育在我国整体范围内的实践和发展。本文首先在对国内外相关文献广泛的分析和研究的基础上,提出了高等院校绿色教育的定义,从道德教育和素质教育的角度定位高校绿色教育,确定了研究的主要内容是环境教育、资源教育和可持续发展教育。高校绿色教育的主要特征是广泛性、全面性和实践性,以达到推广绿色知识、提高绿色意识、培养绿色道德和施行绿色行为的目标,为国家和社会培养具有高素质复合型人才为目的的一种学校教育活动。结合我国的具体国情,绿色学校的建设推动我国高等院校绿色教育的整体进程和发展。最后,本文分析了我国高校绿色教育的问题,并提出了一些有实践意义的对策。绿色学校适应环境、资源和可持续发展需要,这在一些学校已经得到证明,并会随着绿色教育的发展,将进一步得到证实。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 目录
• 第一章 导论
• 1.1 问题的提出与研究意义
• 1.1.1 问题的提出
• 1.1.2 研究意义
• 1.2 国内外的研究现状及述评
• 1.2.1 国外的研究现状及简评
• 1.2.2 国内的研究现状及简评
• 1.3 研究思路、研究方法
• 1.3.1 研究方法
• 1.3.2 研究思路
• 第二章 高等院校绿色教育基本理论
• 2.1 高等院校绿色教育概念及其定位
• 2.1.1 概念
• 2.1.2 定位
• 2.1.2.1 道德教育
• 2.1.2.2 素质教育
• 2.2 高等院校绿色教育的主要内容
• 2.2.1 环境教育
• 2.2.2 自然资源教育
• 2.2.3 可持续发展观
• 2.2.3.1 可持续发展的定义
• 2.2.3.2 中国的可持续发展观
• 2.3 高等院校绿色教育的特征
• 2.3.1 广泛性
• 2.3.2 全面性
• 2.3.3 实践性
• 2.4 高等院校绿色教育的目标
• 2.4.1 推广绿色知识
• 2.4.2 提高绿色意识
• 2.4.3 培养绿色道德
• 2.4.4 施行绿色行为
• 第三章 国外高等院校绿色教育
• 3.1 绿色学校
• 3.2 国外的绿色学校
• 3.2.1 英国
• 3.2.2 美国
• 3.2.3 日本
• 3.2.4 德国
• 3.2.5 澳大利亚
• 3.2.6 南非
• 3.3 国外高等院校绿色教育的经验及其启迪
• 3.3.1 政府的支持与非政府组织的参与
• 3.3.1.1 政府的支持
• 3.3.1.2 非政府组织的参与
• 3.3.2 教育工作者的培训
• 3.3.3 课程理论与实践的统一
• 3.4 小结
• 第四章 我国高等院校绿色教育发展与现状
• 4.1 我国高等院校绿色教育的发展与演变
• 4.2 我国高等院校绿色教育的现状
• 第五章 我国高等院校绿色教育存在的问题与对策
• 5.1 我国高等院校绿色教育存在的问题
• 5.1.1 绿色课程设置欠缺
• 5.1.2 师资培训尚待加强
• 5.1.3 绿色实践行动匮乏
• 5.2 我国高等院校绿色教育的对策
• 5.2.1 绿色教育主体
• 5.2.2 绿色教育内容
• 5.2.3 绿色教育行为实践
• 5.3 小结
• 结论
• 致谢
• 参考文献