佛山市顺德区南沙小学
摘要
兴趣是一个人力求接触、认识、掌握某种事物和参与活动的心理倾向。小学生在刚开始接触英语时，往往会具有极大的兴趣，但随着所学内容的增多和程度的加深，本文以激发学生的学习兴趣为出发地，就如何培养小学生学习英语的兴趣，养成学习英语的良好习惯提出自己的看法，并谈了教学心得和体会。
关键词:激发学习兴趣标准教材
一、引言
随着改革开放的深入和发展，我国对人才的素质要求越来越高，作为人类重要的交际工具之一的英语，在我国越来越被人们所重视。英语课是小学教学的一个重要组成部分。儿童的注意力又较易分散，唯有对感兴趣的东西才能集中注意并能持久。优化课堂教学，让小学英语课真正的活起来。
1、兴趣和英语学习
兴趣是个人力求认识、探究某种活动的心理倾向，兴趣以特定的事物、人或活动为对象，并常常伴随着积极的情绪。需要是兴趣产生和发展的基础，人对自己感兴趣的对象常常自觉或不自觉地给予特殊的注意。现代心理学之父皮亚杰说："所有智力方面的工作都要依赖于兴趣"。同样的教学内容，采用不同的教学方法，效果截然不同，课堂教学是激发学生学习英语兴趣最重要的场所。
2、采用新标准教材，结合实际激发学生学习兴趣
剑桥小学英语教材的特点是图文并茂，形象生动，有游戏、歌曲、故事、童谣等，并且与生活实际联系密切。容易吸引学生的兴趣，也有利于老师也要在教学中充分利用各种形象，创设具体生动的场景，激发孩子们热烈的情趣，使他们能够产生动机，体验情感，主动的活动起来。
二、充分利用新标准教材的优势，进行情景教学。
根据新编小学剑桥墩英语的内容形象生动并且与生活实际联系密切，有助于学生学的英语与客观事物，交际场所联系，真正达到英语这一交际工具的作用，提高教学质量。在教学中，我们要充分利用相应的直观教具、动作表演、卡片、挂图、实物，随时随地取材或根据课文内容创设语言环境，并尽量多地使用英语，逐步过渡到用英语进行课堂教学，使学生置身于一个英语的环境中。例如，在教第一单元时，我告诉他们，熟人朋友见面打招呼时，常这样表达：
A:Hello！Howareyou?
B:Fine.thankyou,andyou?
A:I'mfinetoo.
这一问候格式也要适时适地来用。设想两人骑着车相对而行，且没有必要下车交谈时，就不该照搬这种近十秒钟才能完成的问候形式。仅说"Hello！"或者简单的"Hi",甚至微笑点头致意就行了。
1、激发参与意识，活跃课堂气氛
兴趣是最好的老师。因而，小学英语课堂教学必须最大限度地激发学生的学习兴趣。开展有趣的课上活动，使课堂教学声情并茂，激发学生的求知欲。他们喜爱做游戏，我就把游戏引进课堂，这样既能活跃课堂气氛又能训练听力以及表达能力，轻松愉快的同时学到了新知识。
2、充分挖掘学生潜力，培养学生自信心
每个人都渴望有所成就，受人重视和关注，使自我得到发挥，自身价值得到实现。这种思想在学生身上，便体现为希望自己的些许成功能引起老师和同学们的注意，落实到自己身上，便是掌握一点一滴知识。
3、进行多媒体教学，提高课堂教学效率。
随着计算机的日益普及和多媒技术的不断发展，多媒体计算机辅助教学（ＭＣＡＩ）正改变着我们传统的教学方法，计算机走进课堂已成为必然的趋势。多媒体课件的操作界面赏心悦目，操作灵活。学生所处的是汉语世界，缺乏英语的语言环境。在英语教学中灵活运用多教媒体，能充分调动学生的感觉、视觉、听觉。
三、采用艺术手段，激发小学生英语学习兴趣
艺术就是创造。广义的艺术性教学包括备课和上课、讲和练、语言和书法、姿势和动作、风度和神情、组织形式和活动节奏，以及绘画、音乐、造型、表演等等。
1、用音乐唤起小学生学习英语的热情
音乐是人生最大的快乐。从儿童心理特征来讲，学生在唱歌时，随着旋律的起伏变化，在感到松弛、愉快、满足的同时，产生兴奋情绪。在英语教学中，很好地利用唱歌这种形式也就是将大脑的左半球的抽象思维功能与右半球的形象思维功能合二为一，比如圣诞节、元旦来临，我教他们唱《ＭＥＲＲＹＣＨＲＩＳＭＡＳ》、《ＨＡＰＰＹＮＥＷＹＥＡＲ》，
2、用生动有兴趣的故事吸引学生的注意力
教育学家苏霍姆林斯基说：“教师如果不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，而只是不动感情的脑力劳动，就会带来疲倦。”因此，教师在课堂教学中不应用填灌式教法单纯以灌输语言材料为目的，而应通过创造各种较贴近生活实际、自然愉快又令小学生感兴趣的情景进行教学，为学生创设轻松、愉快的学习气氛，提高学习效率。
3、课堂上创设生动有趣的情景，使小学生活用英语
小学生比较幼稚，爱新鲜，需要课堂教学手段多样化、形象化。比如我在复习一至二十内的数字时，我让学生轮流来拍皮球。一个人拍，其他同学数数，进行比赛。同学们的兴致很高，都想争着来拍，争着来数。
4、用英语课文剧表演，进行实践来巩固所学课文
让小学生学习表演是一种很好的学习、实践方法，我利用小学生好动、爱说、善于模仿、好表现自己、记忆力强等特点，在教授完课文对话之后，给他们几分钟时间准备，分角色记台词，即兴构思表演动作，再分组进行练习。然后叫他们上台代表本组进行表演，最后对他们的发音及表演技巧进行点评，也可以让同学们互相进行点评。
四、结论
第一，随着社会的发展和素质教育的深入，今天的英语教学已经不再像往日一样，只是为了应付一张试卷的"哑巴英语"。第二，法国教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”这句话给了我很大启示：教育应通过各种途径，从多方面培养学生的学习兴趣和创新能力，促使学生成为新世纪所需要的人才，使课堂教学艺术化。
总之，兴趣是推动学生学习的内存动力。教师要因时、因地、因人，创设多种能激发学生学习兴趣的教学情景，以增强英语课堂教学效果，在全面提高学生素质的同时，也让他们的个性得到最大限度的发展，培养出更多的符合新世纪需要的人才。
参考文献
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