论文摘要
理想是人之为人的基本特质,理想教育是教育的应有之义。高职生是大学生群体的重要组成部分,高职院校理想教育有利于培育良好公民,有利于在高职生中间树立社会主义核心价值观。但是,当下高职院校理想教育存在着困境:一方面,对高职生进行崇高的理想教育,教学实效性不高;另一方面,为了达到高职生理想教育的“教学实效性”,往往偏离了教育目标。论文以思想政治理论课为着眼点,立足高职生理想现状,借鉴学术界相关研究,最终建构一种契合高职生的理想教育方案,从而对高职院校理想教育走出困境有所裨益。论文的主要内容以及研究结论如下——第一章为高职生理想状况调查研究。论文综合学界相关研究,提炼出高职生理想现状的现实性、生活化和注重个体性的总体特征。论文没有对此持片面的否定态度,而是进行了理性分析。论文认为改革开放历史进程、社会转型和多元文化是影响高职生理想形成的三大因素。第二章为高职院校理想教育理论探究。马克思主义的理想教育的思想,例如邓小平提出的“四有新人”,江泽民提出的“四有公民”等等,是高职院校理想教育的指导思想。尤其以胡锦涛总书记为核心的新一代中央领导集体,将“共同理想”纳入社会主义核心价值体系,多次强调大学生理想教育,为高职院校理想教育提供了行动指南。论文还对学界有关理想教育的研究进行了综述,但同时指出专门探讨高职院校理想教育的文献比较缺乏,以及高职院校理想教育的若干研究重抽象理论轻实际应用的弊端。第三章是高职院校理想教育教学探究。论文回归教学领域,对理想教育的教学内容和教学方法提出了改进建议。在教学内容方面,论文认为大学生的本质需求是理想教育的出发点,解决现实思想问题是理想教育的着力点,教育内容的真实性和先进性是理想教育的关键点,发展问题是理想教育的落脚点,以及职业理想是高职生理想的最近发展区。论文提出高职院校理想教育在教学内容上,应重点关注职业理想教育。在教学方法方面,论文提出采用对话教学。但须立足高职生理想现状,坚持正确的政治方向。在综合上述两个方面的基础上,论文最后从课程教学与课堂教学两个维度,建构出高职院校理想教育教学设计。因此,论文在教育内容、教学方法层面有一定理论突破,也在课程和课堂教学层面进行了详尽探讨。总之,论文既以马克思主义理想教育理论为指导,又将其在高职院校理想教育中具体化。在思想理论和教学实践等方面,为高职院校理想教育做出了有益的探索。