马豫华（贵州省贵阳市实验小学贵州贵阳550000）
摘要：由于现在人们对于教育的关注程度越来越高，所以现在老师们都在积极进行教学模式的改革，在同一个课堂上总会有这样一个现象发生，同样都在接受相同的教育及方法，但是总是因为学生先天智力，或者是后天努力的程度不同导致学生的学习知识的程度有所不同，无论如何，只要产生了差距那么接受的能力也就有所不同，在继续进行同样的教育会使学生的差距越来越大，所以老师应该积极的采取分层异步的教学方法，分别对不同的学生进行不同的引导及教学，这样的教育能够最大限度符合学生本身特点，促进学生的进步。
关键词：小学数学；分层异步；实施策略
中图分类号：G658.5文献标识码：A文章编号：0257-2826（2018）02-0113-01
随着现在教育的不断发展，其内容及方法也在不断地变化，现在学生的学习能力不在一个层次上，所以导致学生的学习成绩也不在一个层次上，但是传统的教学是对整个班级进行同样教育，这样不利于学生的发展，因为学习能力强的学生对于知识理解及吸收十分迅速，造成学生“吃不饱”的现象，相反学习能力相对较弱的学生由于对知识理解比较缓慢，所以导致这一部分学生有“不消化”的现象，这两种现象都不利于学生的发展，所以老师要积极按照学生的特点进行不同的教学方式，使学生都可以获得适合自己的教学模式，下文就对小学数学分层异步教学实施策略进行了详细的分析及讨论。
一、小学数学分层异步教学的含义及实施策略
1.小学数学分层异步教学的含义
在小学数学教学过程中河以按照一定的标准将某一班级内所有学生划分为几个层次这样就会形成不同的群体这就是小学数学分层异步教学。在划分完层次后制定出相应的学习小组这样就方便将本学期的教学目标科学有效的分配于各个学习小组内部,同时这样也非常有利于学生自主选择自己想要的学习内容掌生学习目标就会非常明确老师也会根据不同的层次进行具有针对性的教学和指导。
2.小学数学分层异步教学的实施策略
（1）小学数学分层异步教学中分层划分的策略
在进行小学数学分层异步教学中，对学生划分之前，要对学生有充分的了解，对他们的学习情况和个人学习状态进行调查和研究，然后才能够将其进行不同层次的划分。根据相关的调查和研究，可以将一个班级的学生分成A、B、C三类，并及时地进行分组，根据教学内容的不同采用不同的授课方式。
（2）小学数学分层异步教学中目标选择的策略
小学数学分层异步教学在目标选择上，不能够使各个层次的相对目标差距过大，要对各个层次的学生指定目标的达成。对于目标的确立，可以采取以下的方式：第一种方式是对不同层次学生，对于相同的内容提出不同要求；第二种方式是针对不同层次的学生，针对性地确定目标的完成。
（3）小学教学分层异步教学中分层设问的策略
在进行小学数学分层异步教学中，教师需要对问题进行认真考虑，并使问题有针对性地指向相应层次的学生。通过教师在授课中的设问，最想提出的问题要针对A层学生，在问题难以解答的情况下，转向B层的学生，如果对问题的探讨还是模棱两可，那么就转入到C层的学生，最终让三个层次的学生都能够真正地对问题有最好的办法解决。
（4）小学数学分层异步教学中个别指导的策略
小学数学分层异步教学中个别指导主要是在教学过程中有针对性的教学，在这种个别指导的过程中要注意以下几个方面：第一是要加强引导学生在学习过程中的过渡；第二是要加强引导学生在学习过程中的分类；第三是要加强学生在学习过程中延伸性的拓展。
（5）小学数学分层异步教学中分层练习的策略
在小学数学分层异步教学中，不仅要具有针对性的教育和对个别进行指导，还需要不断地进行练习，通过练习能够使学生对问题自主地进行选择，并通过自身的努力去解决问题。一般情况下这种练习的方法有“递进式练习”“并列式练习”“选择式练习”“剥离式练习”。
（6）小学数学分层异步教学中区别评价的策略
小学数学分层异步教学中进行区别评价，主要的目的在于激励学生的向上精神，将学生在一段时期内的学习状态进行比较，有效地促进学生对学习的认识。这种区别评价的方法有：进行分层的笔试、加强随堂的考试、建立成长的记录等等。
（7）小学数学分层异步教学中习惯矫正的策略
在小学数学分层异步教学中，要对学生的习惯进行深入的了解和分析，因为小学生的习惯能够决定学习的态度，对学习成绩就产生了一定的影响。所以，教师要通过各种手段来引导学生，逐渐养成一个良好的生活习惯，并矫正学生学习的坏习惯，为学习成绩的提高打下良好的积淀。
（8）小学数学分层异步教学中环境支持的策略
小学生的学习活动主要通过课堂教学和环境教学统一形成，环境教学在一定程度上对小学生来讲，更加具有教育的意义。所以，构建支持性的学习环境能够有效提高小学生的学习效率。
二、结束语
小学生数学教育脚步进行的不是十分顺利，所以现在小学的数学教育已经成为各小学数学老师一大难题，其小学数学教育难以进行第一是因为数学逻辑性很强，学生难以接受，第二是因为学生的理解程度各不相同，以至于小学数学课的难以进行，分层异步的教育方法，可以根据学生能力及成绩的不同进行划分，然后给予相应的教育，这样的教学方法可以有效的提升小学数学课堂的质量，对于小学生数学成绩也有很大的帮助。
参考文献
[1]小学数学分层异步教学的实施策略[J].王红芳.西部素质教育.2017(01).
[2]小学数学分层异步教学的实践研究[J].田景琼.求知导刊.2016(08).
[3]浅议小学数学分层异步教学的实施策略[J].李英花.教育教学论坛.2014(05).