求索中的实践，实践中的求索 ——杭州市《纲要》背景下学前音乐教育改革现状调查及思考

论文摘要

自2001年9月教育部颁布《幼儿园教育指导纲要(试行)》以来，学前教育界对《纲要》的基本思想和理念进行了激烈的讨论，全国上下掀起了一股学习和实施《纲要》的热潮。本文通过采用当前我国教育研究领域日益受到关注的质的研究(qualitative reseach)方法对杭州市《纲要》背景下学前音乐教育改革现状做了调查研究。我发现，学前音乐教育在现实处境、活动组织及学前教育工作者对其的态度和评价方面有喜有忧，本文对教改的积极因素进行了分析总结，对影响和制约学前音乐教育改革的两大关键因素，即《纲要》研制及推广、幼儿园教师的音乐素质问题进行了详细的分析，对其中存在的问题，提出了相应的解决措施。

论文目录

• 中文摘要
• 英文摘要
• 一 引言
• （一） 研究的缘起
• （二） 研究的背景
• （三） 研究方法的选择
• （四） 研究的过程及研究者的反思
• 二 现场的研究及研究者的旁白
• （一） 曲折中的学前音乐教育
• 1、教师篇
• （1） 老教师:对教改后的音乐活动感到迷茫
• （2） 新教师:很难带好一个音乐活动
• 2、园领导篇
• （1） 主题活动下音乐教学的边缘化
• （2） 教师工作压力大,无法专注某一领域的教学
• 3、教学条件篇:音乐课程资源缺乏,教材选用自由
• 4、家长篇:对学前音乐教育改革缺乏认识
• 5、幼儿篇:缺乏对音乐本体"音响"的感觉
• 6、小结
• （二） 两种音乐活动方式的强烈反差
• 1、教学方法篇
• 2、教学内容篇
• 3、小结
• （三） 对《纲要》的评论
• 1、评论:《纲要》中的音乐教育理念缺乏细致的解读
• 2、评论:公开音乐活动只是个"面子工程"
• 3、评论:评价体系不够具体,各个领域没有明确的标准,操作难度较大
• 4、小结
• （四） 教改的积极因素
• 1、响应教改的态度积极
• 2、音乐教学方式呈多元化探索状态
• 3、小结
• 三 分析与建议
• （一） 幼儿园教师的音乐素质与音乐教育改革
• 1、分析
• 2、建议
• 3、小结
• （二） 《纲要》的研制、推广与音乐教育改革
• 1、分析
• 2、建议
• 3、小结
• 结论
• 致谢
• 参考文献
• 附录