高中化学新教材“实验化学”选修模块教学探究

论文摘要

本文运用文献法、实验法、案例教学法等方法对高中“实验化学”选修课程的教学进行研究。从当前高中“实验化学”教学现状进行反思、分析,分析研究了“实验化学”教学的基础理论,以“实验化学”的知识体系、课程特点、教学目标为重点,提出了“主体—探究式”教学模式,并通过“实验化学”选修课程教学策略研究,对课程设计进行了探究,设计建构了教学模式和策略。同时,本文还结合七个不同的案例进行了教学实践和个案分析,探讨“实验化学”选修模块对于提高学生综合素质和能力的作用,运用统计分析方法,对研究对象在“主体—探究式”教学过程中取得的成效进行了研究。通过教学实践研究表明：“主体—探究式”教学模式是“实验化学”选修课程教学的有效教学形式,具有可操作性和示范性。“主体—探究式”教学全面提高了学生的化学实验能力,改变了学生被动学习的学习方式,发挥了学生的主体性,有效激发了学生的学习兴趣,培养了学生“学会”学习的能力,培养了学生的创新意识和创新精神,体现了提高学生科学素养的核心理念。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 第1章 课题研究的背景
• 1.1 高中"实验化学"选修课程教学研究的背景
• 1.2 高中"实验化学"选修课程教学研究的现状
• 1.2.1 国外实验化学教学研究的现状
• 1.2.2 国内"实验化学"选修课程教学研究的现状
• 1.3 课题研究的意义
• 1.3.1 理论意义
• 1.3.2 实际意义
• 第2章 研究的理论基础
• 2.1 建构主义理论
• 2.2 认知结构理论
• 2.3 主体性教育理论
• 2.4 探究教学理论
• 第3章 "实验化学"选修课程体系研究
• 3.1 "实验化学"课程目标体系
• 3.2 "实验化学"课程知识体系
• 3.3 "实验化学"选修模块的特点
• 3.3.1 实验内容选材广泛,贴近生活
• 3.3.2 突出实验的探究性,增设实验设计的内容
• 3.3.3 实验数目增多,定量实验比例增加
• 3.3.4 体现基础性、时代性和选择性
• 第4章 "实验化学"选修课程教学策略研究
• 4.1 "主体—探究式"教学模式
• 4.2 培养学生化学实验思维能力的教学策略
• 4.2.1 引导学生积极主动思考,树立问题思考的意识
• 4.2.2 训练对实验过程监控调整,培养实验反思的良好习惯
• 4.3 提高学生自主设计实验能力的教学策略
• 4.3.1 指导查阅文献资料的方法和途径
• 4.3.2 引导学生运用文献资料和所学知识技能,自行设计实验方案
• 4.3.3 注重培养提高学生对实验方案的评价和优化能力
• 4.4 提高学生实验探究兴趣的教学策略
• 4.4.1 选择贴近学生实际生活的实验内容,提高学生的实验兴趣水平
• 4.4.2 提供真实的实验活动任务,创造宽松的实验探究氛围
• 第5章 "实验化学"选修课程教学实践研究
• 5.1 研究对象和方法
• 5.2 教学实践过程
• 5.3 "主体—探究式"教学模式案例
• 5.3.1 "主体-引导式探究"教学模式案例
• 5.3.2 "主体-开放式探究"教学模式案例
• 第6章 "实验化学"选修课程教学评价和总结
• 6.1 "主体—探究式"教学实践成果研究
• 6.1.1 化学实验能力前测
• 6.1.2 化学实验能力后测
• 6.1.3 学生实验能力测试分析
• 6.2 结论
• 6.3 存在的不足和今后研究方向
• 参考文献
• 附录
• 攻读学位期间发表的学术论文和研究成果
• 致谢