高中生物实验教学中实施探究性教学的研究

论文摘要

生物学是一门建立在实验基础上的自然学科,实验教学在整个生物教学中占有重要地位。当前国家教育部提出了教育改革的总体方向和要求,这就为高中生物学教学改革创造了良好的条件。随着高中生物新课标的推广使用,教材从很多方面作了调整和修改,其中突出的一点是教材中增加了许多探究性实验,取代了以前教材中的验证性实验,在此背景下,如何在高中生物实验教学中实施探究性教学,非常值得我们认真思考。本文阐述了探究性教学的概念、探究性教学的特点、探究性教学的模式及国内外探究性教学开展的现状,分析了我国在高中生物实验教学中开展探究性教学所面临的困难,明确了研究高中生物实验教学中实施探究性教学的意义,论述了高中生物实验探究性教学的方法。同时,对本研究所发现的问题进行了分析并提出了作者的观点。

论文目录

• 中文摘要
• 1. 探究性教学的概念、特点、模式及国内外探究性教学开展现状
• 1.1 探究性教学的概念
• 1.2 探究性教学的特点
• 1.2.1 开放性
• 1.2.2 主动性
• 1.2.3 过程性
• 1.2.4 实践性
• 1.2.5 发展性
• 1.3 探究性教学的模式
• 1.3.1 创设情境，发现问题
• 1.3.2 提出假设，引导思维
• 1.3.3 收集资料，实验探究
• 1.3.4 得出结论，迁移应用
• 1.3.5 交流与评价
• 1.4 国内外探究性教学开展的现状
• 2. 高中生物实验教学中实施探究性教学面临的困难
• 2.1 实验教学课时少，实验教学设备缺乏
• 2.2 教师缺少实验探究教学培训
• 2.3 学生知识经验不足，提出问题能力差
• 2.4 实验教学内容选择难
• 2.5 学生之间交流少
• 3. 高中生物实验教学中实施探究性教学的意义、方法
• 3.1 高中生物实验教学中实施探究性教学的意义
• 3.1.1 使学生获得亲身参与探究体验的机会
• 3.1.2 培养学生团队合作精神，人际交往能力
• 3.1.3 培养学生收集、分析、利用信息的能力
• 3.1.4 培养学生发现问题和解决问题的能力
• 3.1.5 使学生具有科学的态度和对社会的责任心、使命感
• 3.2 高中生物实验教学中实施探究性教学的方法
• 3.2.1 发现和提出问题
• 3.2.2 确立假设
• 3.2.3 实验操作
• 3.2.4 预测实验结果
• 3.2.5 分析数据得出结论
• 3.2.6 交流反思，评价完善
• 4. 高中生物实验教学中实施探究性教学的实践
• 4.1 具体实施过程
• 4.1.1 根据情境提出问题
• 4.1.2 根据问题创立假说
• 4.1.3 根据假设设计思路
• 4.1.4 根据思路进行实验
• 4.1.5 通过实验得出结果
• 4.1.6 根据结果进行交流
• 4.2 在实验中实施探究教学的启示
• 4.2.1 鼓励学生探究
• 4.2.2 鼓励学生通过思考独立解决问题
• 4.2.3 鼓励学生模拟先人的实验，获得特殊的体验
• 4.2.4 鼓励学生就地取材，因地制宜
• 4.2.5 因材施教，关注并尊重个体差异
• 5. 高中生物实验教学中实施探究性教学的研究结果
• 5.1 实施实验探究教学，改进教学方法
• 5.1.1 实验课
• 5.1.2 专题理论课
• 5.1.3 专题训练课
• 5.2 实验探究教学应循序渐进
• 5.2.1 探究性实验的前期工作
• 5.2.2 模仿起步阶段
• 5.2.3 自主设计阶段
• 5.3 解决高中生物实验教学中实施探究性教学困难的途径
• 5.3.1 通过培训提高教师的教学指导水平
• 5.3.2 创建良好的探究条件
• 5.3.3 训练学生“提出问题，做出假设”的技能
• 5.3.4 挑选实验教学探究内容
• 5.3.5 有针对性的对学生进行辅导
• 5.3.6 提倡采用灵活的探究教学形式
• 结论
• 英文摘要
• 致谢
• 参考文献