农村中学生思想道德现状分析与对策研究

论文摘要

农村中学生的思想道德素质直接关系到我国的精神文明建设,直接关系到党和国家的前途命运。笔者对农村中学生的思想道德素质现状进行了调研,发现农村中学生的主流是好的,他们热爱祖国热爱家乡、文明礼貌助人为乐、爱护公物保护环境、有理想具有创新精神。但是由于主客观两方面的原因,农村中学生还表现出以下不足:热爱家乡但缺乏建设家乡的热情;爱护公物保护环境方面略显不足;轻视法规法纪缺乏遵从意识;心理素质偏差;人生观世界观价值观扭曲;学习上被动接受为主缺乏主动探索精神等。这主要是因为许多农村中学生的父母外出打工无暇顾及子女的监护和教导;农村中学教学条件比较差、师资力量薄弱,素质教育推广不到位;农村中学生的家长受教育程度整体比较低素质比较差;一些封建思想和落后陋习在农村还有一定的市场、邪教等不法活动的魔爪伸向农村,农村中学生的成长环境正受到威胁。要进一步提高农村中学生思想道德素质应该:开发农村校本科程,实施多元评价机制,改善农村中学教学条件提高中学教师素质。创建文明和谐的家庭环境,营造健康的成长氛围;树立正确的家教观念、使用科学的家教方法;办好农村家长学校,提高家长自身的道德修养。加大力度净化农村网络传媒市场;加强精神文明建设改变农村落后陋习;开展形式多样的活动深化道德实践。为农村中学生健康成长营造良好的学校、家庭和社会环境。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 引言
• 第1章 农村中学生思想道德素质现状分析
• 1.1 民族精神方面
• 1.1.1 爱国主义教育成效显著但仍有不足
• 1.1.2 热爱家乡但缺乏建设家乡的热情
• 1.2 社会公德方面
• 1.2.1 文明礼貌助人为乐意识获得认同
• 1.2.2 爱护公物保护环境方面略显不足
• 1.2.3 轻视法规纪律缺乏遵从意识
• 1.3 心理素质方面
• 1.3.1 嫉妒心理
• 1.3.2 逆反心理
• 1.3.3 自卑心理
• 1.3.4 抑郁心理
• 1.4 理想信念方面
• 1.4.1 缺乏崇高理想甚至没有理想
• 1.4.2 世界观、人生观、价值观扭曲
• 1.5 自主成才方面
• 1.5.1 学习上被动接受为主，缺乏主动探索性
• 1.5.2 轻视体力劳动的错误成才观
• 第2章 农村中学生思想道德问题的主要原因分析
• 2.1 学生自身方面
• 2.1.1 生理和心理上的特点
• 2.1.2 道德观念偏差意志薄弱
• 2.2 学校教育方面
• 2.2.1 重智轻德以分数为指挥棒
• 2.2.2 德育内容空洞方法单调
• 2.2.3 教学条件差教师素质低
• 2.3 家庭教育方面
• 2.3.1 家庭教育的缺位
• 2.3.2 家教观念陈旧方法不当
• 2.3.3 家长自身素质不高
• 2.4 社会环境影响
• 2.4.1 网络传媒的负面影响
• 2.4.2 一些成年人道德失范
• 2.4.3 农村落后陋习的影响
• 2.5 学校、家庭、社会三者脱节
• 第3章 提高农村中学生思想道德素质的措施建议
• 3.1 抓好农村学校德育工作提高中学生思想道德素质
• 3.1.1 重视课堂教育抓好中学生德育工作
• 3.1.2 实施多元评价机制促进学生全面发展
• 3.1.3 改善教学条件提高中学教师素质
• 3.1.4 重视学生心理辅导健全学生人格
• 3.2 提高农村家庭德育水平加强中学生思想道德建设
• 3.2.1 创建文明和谐的家庭环境，营造健康的成长氛围
• 3.2.2 树立正确的家教观念，使用科学的家教方法
• 3.2.3 办好农村家长学校，提高家长自身的道德修养
• 3.3 优化农村社会环境营造良好的社会氛围
• 3.3.1 加大力度净化农村网络传媒市场
• 3.3.2 加强精神文明建设改变农村落后陋习
• 3.3.3 开展形式多样的活动深化道德实践
• 3.4 构建学校、家庭、社会三位一体的长效工作机制
• 结语
• 参考文献
• 附录
• 致谢