江汉区部分高中学校生物新课程实验教学有效性的研究

论文摘要

由教育部制定的《普通高中生物课程标准》对学生科学探究能力的发展提出了明确的目标；教材根据《标准》的要求,在科学方法体系的构建和科学探究活动的设计上做了一系列的改进,对广大高中生物学教师的实验教学的有效性提出了新的更高的要求。基于以上认识,本文旨在湖北省武汉市2009年开展新一轮课程改革的背景下,对武汉市部分学校生物实验室建设和仪器装备硬件情况实施调查,对实验教学有效性进行师生问卷调查,以及对与实验教学相关的武汉市新课程综合素质评价开展情况做出分析,对有效的生物实验教学的教学策略的进行了初步的研究和实践探索。

论文目录

• 中文摘要
• Abstract
• 1 新课程中的生物学实验
• 1.1 新课程中的生物学实验概况
• 1.2 实验教学在新课程实施中的意义和作用
• 1.2.1 实验教学是激发学生的学习热情的主要方式
• 1.2.2 实验教学是生物学教学过程的重要组成部分,更是实现新课程目标的重要环节
• 1.3 实验教学的类型与开展
• 1.4 高中生物实验室建设和仪器装备
• 1.4.1 在新课程背景下高中生物实验教学要求发生了变化
• 1.4.2 新课标下高中生物学实验室需增加的仪器与试剂
• 1.4.3 新课标高中生物实验仪器配备目录
• 2 高中生物实验教学的有效性探究
• 2.1 有效的生物学实验教学的目标
• 2.2 有效教学教育理念与核心思想
• 2.3 有效教学的理论基础
• 2.3.1 教育学基础
• 2.3.2 心理学基础
• 3 江汉区部分高中实验教学有效性的现状调查
• 3.1 江汉区部分高中生物实验室建设和仪器装备硬件情况调查
• 3.2 新课程实验教学有效性情况调查
• 4 武汉市新课程综合素质评价与生物实验教学的关系
• 4.1 武汉市新课程综合素质评价
• 4.2 综合素质评价与生物实验教学有效性的关系
• 5 有效的实验教学的对策和建议
• 5.1 实验室环境优化策略
• 5.2 实验教学准备策略
• 5.3 实验组织策略
• 5.4 应当注意的其他问题
• 结束语
• 参考文献
• 在校期间发表的论文及科研成果
• 致谢