语境在词汇教学中的释义作用和释义方式

论文摘要

本文依据语境理论和现代汉语词义理论,研究语境在对外汉语词汇教学中的释义作用和释义方式。采用分类法、例证法、统计法等方法全面分析上下文语境、情景语境和文化语境三种语境因素在对外汉语词汇教学中的释义作用和释义方式。文章依据汉语词义的内部构成理论,从语法意义、词汇意义等方面分析了语境的释义作用,使语境作用的分析更加全面。结合汉语的特点和教师在教学中的能动作用,从上下文语境、情景语境和文化语境三个方面研究了利用语境释义的方式,使语境释义方式的分析更加多样化。并通过对教材的考察,分析了语境释义的适用情况。本文提出以下观点：在对外汉语词汇教学中,应重视语境的释义作用,并能够采用多样化的释义方式,同时还要根据词类的特点及词语之间的个体差异考虑语境释义的适用性。

论文目录

• 中文摘要
• 英文摘要
• 目录
• 1 绪论
• 1.1 问题的提出
• 1.2 研究现状
• 1.3 研究目的
• 1.4 研究方法
• 2 语境及其内部构成
• 2.1 语境的定义
• 2.2 语境的内部构成
• 2.3 上下文语境
• 2.4 情景语境
• 2.5 文化语境
• 3 语境的释义作用
• 3.1 汉语词义的内部构成
• 3.2 上下文语境的释义作用
• 3.3 情景语境的释义作用
• 3.4 文化语境的释义作用
• 4 语境的释义方式
• 4.1 上下文语境的释义方式
• 4.2 情景语境的释义方式
• 4.3 文化语境的释义方式
• 5 结合教材的考察
• 5.1 适用语境释义的词语数量
• 5.2 各词类适用语境释义的情况
• 5.3 教学建议
• 6 结论
• 注释
• 参考文献
• 附录1
• 附录2
• 后记