框架元素语义核心词自动识别研究

框架元素语义核心词自动识别研究

论文摘要

框架语义依存图是基于汉语框架网,对汉语句子进行形式化表示的一种有效方式,而框架核心依存图是抽取框架语义依存图中的核心成分,来达到对句子的深层语义理解。本文研究从框架语义依存图中提取框架元素的语义核心词,得到框架核心依存图。本文的研究内容主要包括:(1)系统地描述了框架元素语义核心词的识别问题,并提出了利用统计机器学习方法:条件随机场模型、最大熵模型和SVM模型进行框架元素语义核心词的识别。(2)针对三种不同模型,对特征集选择进行了分析。在所选基本特征的基础上,构造不同的组合特征模板进行对比实验。通过实验结果分析,选取其中较优的特征模板和模型作为框架元素语义核心词识别的研究方法。(3)实验改进。为了进一步提高识别效率,本文在CRF模型的特征选择上进行了改进。在选择上下文信息的时候,选取了远距离实词这一信息。采用这种方法,使得识别效率得到了一定的提高。实验结果表明,在三种机器学习模型中,针对框架元素语义核心词识别任务,CRF模型具有较好的识别性能,其中对简单型和复合型短语类型框架元素语义核心词识别的平均正确率分别达到了97.34%和94.03%。

论文目录

  • 中文摘要
  • ABSTRACT
  • 第一章 序言
  • 1.1 课题的目的和意义
  • 1.2 国内外研究现状
  • 1.3 本文的研究内容
  • 1.4 论文结构安排
  • 第二章 框架元素语义核心词识别中相关概念
  • 2.1 语料库概述
  • 2.1.1 汉语框架网
  • 2.1.2 框架元素
  • 2.2 框架依存图
  • 2.3 框架元素语义核心词定义
  • 2.4 框架元素语义核心词识别中的模型描述
  • 2.4.1 统计学习方法概述
  • 2.4.2 CRF模型
  • 2.4.3 最大熵模型
  • 2.4.4 SVM模型
  • 2.5 本章小结
  • 第三章 框架元素语义核心词的识别
  • 3.1 基于CRF的框架元素语义核心词识别
  • 3.2 基于最大熵框架元素语义核心词识别
  • 3.3 基于SVM框架元素语义核心词识别
  • 3.4 本章小结
  • 第四章 对比实验及结果分析
  • 4.1 实验方案及评测标准
  • 4.2 利用CRF模型的实验设计及结果
  • 4.3 利用最大熵模型的实验设计及结果
  • 4.4 利用SVM模型的实验设计及结果
  • 4.4.1 核函数的选择
  • 4.4.2 结果分析
  • 4.5 复合型短语结构类型的框架元素的核心词识别过程
  • 4.6 CRF模型中加入句法功能特征后的实验结果
  • 4.7 特征模板的改进
  • 4.8 本章小结
  • 第五章 总结与展望
  • 5.1 结论
  • 5.2 未来的展望
  • 参考文献
  • 攻读学位期间取得的研究成果
  • 致谢
  • 个人简况及联系方式
  • 相关论文文献

    • [1].以思维导图串联核心词的尝试[J]. 中学政治教学参考 2019(05)
    • [2].基于核心词的思想品德教学操作[J]. 中学政治教学参考 2016(26)
    • [3].汉语核心词的历史与现状研究——以“头-首”为例[J]. 大理大学学报 2017(05)
    • [4].理由是否充分[J]. 语文学习 2019(11)
    • [5].议论文素材运用的误区及对策[J]. 中学语文教学参考 2016(31)
    • [6].代数推理问题[J]. 中学数学教学参考 2017(Z2)
    • [7].例谈有效“翻译”数学语言的策略[J]. 福建中学数学 2017(07)
    • [8].数学摸型思想的概念辨析与实践研究[J]. 小学数学教育 2016(23)
    • [9].立足核心素养 挖掘教材内涵[J]. 小学数学教育 2016(23)
    • [10].在操作运用中培养学生数感——《认识11~20各数》教学片断赏析[J]. 辽宁教育 2017(01)
    • [11].基于学生起点 关注学习过程 渗透推理能力——从两堂“三角形内角和”的研究课辩起[J]. 小学数学教师 2016(10)
    • [12].借助直观和比较建构画图策略——“解决问题的策略(画图)”教学案例与思考[J]. 小学数学教育 2017(Z2)
    • [13].从建立数概念出发,重视学生数感的培养——“11~20的认识”教学有感[J]. 小学数学教育 2017(Z1)
    • [14].关于学生运算能力培养的实践与探索[J]. 小学数学教育 2017(Z1)
    • [15].在操作运用中培养学生数感——“认识11~20各数”教学片段赏析[J]. 江西教育 2017(02)
    • [16].对小学数学抽象素养培育的思考和探究[J]. 数学学习与研究 2017(08)
    • [17].沉心静气 方得始终——南京市扬子第三小学教师队伍建设掠影[J]. 江苏教育 2017(30)
    • [18].基于核心素养的学生数感培养“三策略”[J]. 小学教学参考 2017(14)
    • [19].概念教学中突显学生数感的培养——“倍数和因数”教学片断与思考[J]. 小学数学教育 2017(11)
    • [20].“小学数学教师·新经典”丛书[J]. 小学数学教师 2017(04)
    • [21].“小学数学教师·新经典”丛书[J]. 小学数学教师 2017(05)
    • [22].“小学数学教师·新经典”丛书[J]. 小学数学教师 2017(06)
    • [23].教育孩子的核心词[J]. 现代妇女 2017(12)
    • [24].面批“核心词”[J]. 中小学数学(小学版) 2017(12)
    • [25].抓住核心问题,渗透核心素养[J]. 知识文库 2018(15)
    • [26].以“核心词”为线索的数学复习策略与思考——刍议初中数学章节复习设计[J]. 创新时代 2018(09)
    • [27].以“核心问题”引领课堂教学——“三角形三边的关系”教学片段与思考[J]. 课程教材教学研究(小教研究) 2016(Z6)
    • [28].数学的生活化 生活化的数学[J]. 数学大世界(下旬) 2016(08)
    • [29].提升议论文核心词的表现力[J]. 新高考(语文备考) 2017(03)
    • [30].中国文化核心词[J]. China Today 2017(02)

    标签:;  ;  ;  ;  ;  

    框架元素语义核心词自动识别研究
    下载Doc文档

    猜你喜欢