高校欣赏型体育教学模式探究

论文摘要

“美育在课程改革中是大有可为的，无论是哪个学科，其教学目标、教学内容、教学形式与方法、教材编排等都应该追求美，真正做到让美的内容陶冶学生情操、启迪智慧；让美的方法吸引学生参与、激发求知欲望；让美的课本给学生以美的享受。”长期以来，学校在“体质教育”、“体技教育”、“应试教育”急功近利心态的驱使下，体育在“工具性”的道路上己越走越远，体育教学呼唤着教学的审美化。本文在参阅大量的专著、论文的基础上，通过对传统体育教学模式的评析，提出“构建高校欣赏型体育教学模式”的思路。欣赏型体育教学模式教育理念，也是一种教学实施策略，强调以欣赏的眼光来思考、理解、解释体育教学问题，并以欣赏的方式来开展教育教学实践活动。全文从研究假设、概念的界定、实施的意义与原则、可行性分析、理论探讨等几方面着手，以马克思关于人的全面发展学说、素质教育理论、体育的审美价值理论、人的审美需求理论为依据，提出了“创境—入境—体验—感悟”四个环节的模式操作程序。力求在继承传统体育教学模式基础上，构建以身心体验为核心，着力培养学生的体育兴趣、人文素养、审美情趣、创新精神和实践能力。从而达到领悟体育的真谛，得到精神上的愉悦，促进运动技术、生理和心理等方面和谐发展的目的。并从教师的艺术素养、师生关系美、教学组织形式美、教学评价美进行实践探讨，旨在为学校体育改革与发展提供具体、可操作的建议。

论文目录

• 中文摘要
• 英文摘要
• 1. 前言
• 1.1 问题的提出
• 1.2 文献综述
• 1.3 研究假设
• 1.4 研究的主要内容与方法
• 2. 欣赏型体育教学模式的概念及意义
• 2.1 教学模式的概念
• 2.2 当前体育教学主导模式评析
• 2.3 欣赏型体育教学模式含义和特征
• 2.4 构建欣赏型体育教学模式的意义
• 3. 欣赏型体育教学模式可行性分析
• 3.1 欣赏型体育教学模式的构建是顺应课程改革的需要
• 3.2 欣赏型体育教学模式的构建是高等教育发展的产物
• 3.3 欣赏型体育教学模式的构建是新时期大学体育目标的要求
• 4. 欣赏型体育教学模式构建的理论探索
• 4.1 马克思全面发展理论是欣赏型体育教学模式研究的理论基础
• 4.2 素质教育思想是欣赏型体育教学模式研究的教育学基础
• 4.3 体育的审美价值是欣赏型体育教学模式研究的美学基础
• 4.4 人的审美需要是欣赏型体育教学模式研究的心理学基础
• 5. 欣赏型体育教学模式构建探析
• 5.1 欣赏型体育教学模式的建构目标
• 5.2 欣赏型体育教学模式的建构原则
• 5.3 欣赏型体育教学模式的建构程序
• 5.4 欣赏型体育教学模式的评价方案
• 6. 欣赏型体育教学模式实施的难点及对策
• 6.1 欣赏型体育教学模式实施难点
• 6.2 欣赏型体育教学模式实施对策
• 7. 结束语
• 参考文献
• 后记