导读:本文包含了歌剧重唱论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:歌剧重唱,高师,声乐教学,应用研究
歌剧重唱论文文献综述
何斌[1]（2019）在《歌剧重唱在高师声乐教学中的应用研究》一文中研究指出歌剧重唱是高师本科音乐表演专业声乐方向学生的一门重要的专业必修课,目前在综合院校和高师院校的音乐院系里,此课的开展还处在探索之中,本文从歌剧重唱课在声乐教学中的重要意义和对其教学实践的思考两方面进行了论述,以期对此课的开展进行进一步的探索。(本文来源于《艺术品鉴》期刊2019年32期）
段媛媛[2]（2019）在《浅析声乐教学中的歌剧重唱的实践意义》一文中研究指出歌剧重唱既是歌剧戏剧冲突表现的主要方式,又是歌剧舞台表演的主要组成元素。而歌剧重唱与声乐教学之间又具有密不可分的关系,能够大幅度提高学生的舞台表现力与演奏能力,让歌剧表演变得极为生动、丰富。本文首先阐述了歌剧重唱的含义及重要性,其次,分析了声乐教学中歌剧重唱的主要作用,同时,深入探讨了声乐教学中的歌剧重唱所需要注意的一些问题。(本文来源于《戏剧之家》期刊2019年13期）
郭立楠[3]（2018）在《歌剧重唱对声乐教学的意义及重唱技巧探析》一文中研究指出歌剧作为极富魅力的演出形式,随着精神文明建设的推进,更多的群众被歌剧的魅力所折服。歌剧演出也成为当前热门的演出形式。歌剧演出中很重要的方面就是歌剧的重唱,而声乐教学与歌剧重唱存在密切关联。歌剧重唱对声乐教学的积极作用也十分明显。本文在论述歌剧重唱艺术影响力的基础上,基于声乐教学的角度探讨歌剧重唱的技巧,以期更好地推动歌剧表演。(本文来源于《大众文艺》期刊2018年23期）
郭立楠[4]（2018）在《歌剧重唱中的戏剧冲突和性格塑造》一文中研究指出重唱是歌剧表达的常用形式,在戏剧冲突烘托及人物性格塑造方面具有十分重要的作用。作为非常重要的音乐表达形式,其借助多变的形式,多元的类型和丰富的规模,推动歌剧的高潮式发展。而这也是重唱独有的审美价值。了解歌剧的重唱艺术,可以帮助听众更好地感受歌剧的独特艺术魅力。(本文来源于《青年与社会》期刊2018年34期）
王小天,郑晖[5]（2018）在《音乐院校“歌剧重唱”课的教学思考》一文中研究指出重唱不仅是声乐曲的一种重要的演唱形式,更是歌剧艺术贯穿始终的表演形式。重唱的艺术表现力突出,在歌剧艺术表演中具有举足轻重的作用,兼容咏叹调抒发情感情与宣叙调发展剧情的双重作用。音乐院校开设歌剧重唱课程有利于提高声乐学生的表现能力,稳扎学生的声乐演唱能力,提高多声部音乐的鉴赏和表演能力,加强学生之间的合作意识,更有利于学生有意识地挖掘和塑造剧中人物,表现人物情感,最终将剧情有效穿引。因此,音乐院校对于"歌剧重唱"课程开设的价值是显而易见的,要想课程达到预期的培养效果,对于"歌剧重唱"课程的思考是必不可少的。本文将针对音乐院校"歌剧重唱"课的教学思考进行简略探析。(本文来源于《北方音乐》期刊2018年14期）
龚宝珣[6]（2018）在《声乐教学中歌剧重唱的应用价值及教学探析》一文中研究指出歌剧重唱是由两个及其以上的演唱者根据特定的声部、人物特点以及戏剧情节等同时进行歌唱表演的演唱形式。对歌剧表演而言,歌剧重唱必不可少同时也是展现剧情冲突最为重要的方式。当前许多音乐学院及艺术类学院都已经意识到歌剧重唱的重要性,并且将其纳入教学内容。通过歌剧重唱教学,不断提升学生的能力。(本文来源于《中国文艺家》期刊2018年05期）
钟蕾[7]（2018）在《意大利喜歌剧“重唱终场”研究》一文中研究指出“重唱终场”(ensemble finale)是由多个重唱构建的一个巨大的连续性终场。在意大利喜歌剧中,重唱终场的典型形式是在一幕歌剧的结尾处,根据剧情的安排,全体人物角色陆续登上舞台参加重唱,从二重唱递增到叁重唱、四重唱等。随着戏剧人物的递增,戏剧冲突的变化与发展,音乐出现新主题、新调式、新节奏,推进戏剧达到高潮。莫扎特的《费加罗的婚礼》第二幕和罗西尼的《塞维利亚理发师》第一幕中的重唱终场是意大利喜歌剧重唱终场创作的经典范例,本文以此为研究对象,立足音乐与戏剧两大层面,从歌剧台本与音乐两个角度入手,对两剧的重唱终场进行细致地分析,较为全面地总结《费加罗的婚礼》第二幕和《塞维利亚理发师》第一幕重唱终场台本与音乐的构建手法和艺术特点。本论文共有四章,分为叁个部分。第一部分为两章:第一章绪论;第二章梳理了歌剧重唱体裁与重唱终场的相关理论。第二部分是第叁章和第四章,分别对莫扎特《费加罗的婚礼》第二幕和罗西尼《塞维利亚理发师》第一幕中的重唱终场的戏剧—音乐结构以及音乐表现手法进行具体细致地分析,理解作曲家如何运用音乐技术手段来构建大型重唱终场。第叁部分为结论,主要在前两章的基础上,进一步提炼、总结两剧重唱终场中音乐-戏剧结构布局之间的关系以及所体现的艺术价值。(本文来源于《华东师范大学》期刊2018-05-01）
郑园梦[8]（2016）在《歌剧重唱训练课程对于专业音乐院校中的声乐及钢琴伴奏教学的作用之探索》一文中研究指出近年来,我国的歌剧表演事业蒸蒸日上,演出市场也蓬勃发展。作为学习声乐和声乐钢琴伴奏的学生,也面临着更大的机遇和挑战。如何提升自身的全面专业水准就显得尤其重要,同样也是今后就业的竞争力所在。在专业音乐院校内开设"歌剧重唱训练"课程,可以对学生们在校期间的曲目积累多样化、专业能力培养都有极大的帮助;并且促进了学科间的交流,搭建起学科间协作与配合实践的良好平台。更重要的是从今后学生的长远发展就业角度来看,也具有相当的指导作用。本文就从如何开设这一课程的几大元素着眼,加以探讨和论述。(本文来源于《音乐创作》期刊2016年06期）
郑园梦[9]（2016）在《钢琴伴奏在歌剧重唱排练中的艺术指导作用及工作要素》一文中研究指出近年来,随着歌剧在国内演出市场的发展和成熟,对歌剧钢琴伴奏的需求越来越大也越来越高。作为歌剧日常排练中交响乐队的替代者,钢琴伴奏已经同时担任乐队和指挥的双重角色,既要与歌唱者默契配合,又要控制好音乐发展进程,即所谓的钢琴艺术指导工作。当在工作中遇到歌剧重唱段落时,作为钢琴伴奏应该在那些方面给予演唱者帮助和支持,在工作中需要注意的问题和解决方法手段有哪些呢?文章分别从叁方面对钢琴伴奏的职能及所应具备的工作要素加以论述。(本文来源于《北方音乐》期刊2016年06期）
程福文[10]（2016）在《中国歌剧重唱作品在声乐教学中的应用研究》一文中研究指出声乐教学中将中国歌剧重唱作品作为教学内容之一是本文写作的方向。把中国歌剧重唱作品在声乐表演教学和技能训练教学的重用进行研究和挖掘,探索重唱教学技法和重唱审美教学的作用;发现中国歌剧重唱作品在声乐教学中的应用价值。(本文来源于《艺术研究》期刊2016年01期）
歌剧重唱论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
歌剧重唱既是歌剧戏剧冲突表现的主要方式,又是歌剧舞台表演的主要组成元素。而歌剧重唱与声乐教学之间又具有密不可分的关系,能够大幅度提高学生的舞台表现力与演奏能力,让歌剧表演变得极为生动、丰富。本文首先阐述了歌剧重唱的含义及重要性,其次,分析了声乐教学中歌剧重唱的主要作用,同时,深入探讨了声乐教学中的歌剧重唱所需要注意的一些问题。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
歌剧重唱论文参考文献
[1].何斌.歌剧重唱在高师声乐教学中的应用研究[J].艺术品鉴.2019
[2].段媛媛.浅析声乐教学中的歌剧重唱的实践意义[J].戏剧之家.2019
[3].郭立楠.歌剧重唱对声乐教学的意义及重唱技巧探析[J].大众文艺.2018
[4].郭立楠.歌剧重唱中的戏剧冲突和性格塑造[J].青年与社会.2018
[5].王小天,郑晖.音乐院校“歌剧重唱”课的教学思考[J].北方音乐.2018
[6].龚宝珣.声乐教学中歌剧重唱的应用价值及教学探析[J].中国文艺家.2018
[7].钟蕾.意大利喜歌剧“重唱终场”研究[D].华东师范大学.2018
[8].郑园梦.歌剧重唱训练课程对于专业音乐院校中的声乐及钢琴伴奏教学的作用之探索[J].音乐创作.2016
[9].郑园梦.钢琴伴奏在歌剧重唱排练中的艺术指导作用及工作要素[J].北方音乐.2016
[10].程福文.中国歌剧重唱作品在声乐教学中的应用研究[J].艺术研究.2016